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摘要：在历史教学中，史料研习活动应以深度的史学阅读为基础，重在精选史料资源、创设历史情境和设计关键问题，以促进学生核心素养的全面发展。
《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称“高中历史新课标”）提出了历史学科五个核心素养，并就每个核心素养分别做了四个水平划分。这一新变化无疑要求我们在设计教学时，不但要考虑培养学生的何种具体素养及该素养的何种水平，还要考虑如何设计促进素养落实的教学活动，特别是在教学过程中如何设计评价任务，以检测预设的具体素养及水平的实现程度。
当然，“高中历史新课标”就落实历史学科核心素养提出了许多指导建议游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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