浅谈现代信息技术在初中地理教学中的应用

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摘要：2022年4月，国家教育部颁发了新的初中地理课标，新课标对初中地理教师和学生都提出了更高的标准和要求。其中要求教师应充分利用信息资源跨越时空界限的特点，将现代化信息技术融合到课程教学中来，应用多媒体教学使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活，也能为学生提供探索复杂问题、多角度理解地理思维的机会 [1]。

关键词：现代信息技术；初中地理；课堂应用

前言：

教师如何高效地进行课堂教学，激活学生思维，激发学生灵感是笔者在积极思考的问题。现代信息技术在教学课堂上的应用是很好解决此问题的有利途径。

一、现代信息技术在教学课堂上的优势

（一）现代信息技术集图文声像于一体，可以对图片、文字、声音、影像等资料进行采集、编辑与存储[2]。多样化的教学模式、前沿的信息技术可以协助教师向学生讲解复杂的、系统化的动态地理知识，可以使其对所学知识有一个形象、生动的认识[3]。例如：地球的运动、大陆漂移假说、天气变化、气象灾害和冰川作用形成过程等。

（二）地理是一门综合性的学科，既具有文科的特色，也有理科的特点。其知识点涵盖面广，理解难度大，仅靠书面文字进行传授，既单调又枯燥，无法充分满足初中生旺盛的好奇心，如果这个过程中，老师能用多媒体工具生动地、具体地、全面地呈现出地理事物及现象形成、演化过程，用动态的画面、风格迥异的音效和色彩鲜艳的图片弥补语言、文字描述的局限性，可以进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望[4]。

二、现代信息技术在课堂教学中的应用方式

随着现代信息技术的发展，其在课堂教学中的应用方式越来越广泛多样。

（一）视频的应用

1.初中地理视频资料的特点

（1）幽默有趣、简单易懂

目前可应用于初中地理教学的视频资料主要分为两种。一种是拍摄视频，一种是制作的动画视频。尽管呈现画面不同，但两种视频用于教学资料选取时，都能发现其共同点是诙谐幽默、简单易懂的，能为学生营造轻松的学习氛围。

（2）获取途径便捷

可在腾讯、优酷、爱奇艺、哔哩哔哩等视频网站上筛选出想要下载的视频，点击缓存下载即可下载到电脑或者手机。

教师获取视频后，经常会发现视频无法直接使用，因为课堂教学的视频时长一般合适即可，不能占用太多的课堂时间。网上有的视频时长过长，有的视频内容不是所有都与教学内容相关，往往只需要某些片段，教学需要的视频资料可能来自多个不同的视频，这就需要老师们应用视频剪辑软件进行截取合成，制作出所需要的视频。

（3）科学性强，专业度高

目前大多数能用于初中地理课堂，起到知识讲解作用的视频都有一个特点，即它是非虚构非表演的影视纪实艺术。一般拍摄这样视频的团队从前期工作的准备到中期的拍摄到后期的剪辑，配文，讲解都非常的科学严谨，尤其是对细节的捕捉处处透露出极致的真实感，精耕细作，保障了视频的高品质。

2.地理视频资料的类别

（1）自然地理视频

这一类视频主要是描述一些自然环境中的自然原理或者是自然现象，主要是以科普类的纪录片为主[4]，除了专业团队制作的纪录片之外，还有一些喜欢制作科普类视频的独立制作人，他们中有些能力出众者制作的动画模拟视频制作精良，将难以讲解问题以动态的形式深入浅出的呈现给观众，例如：地球板块的运动，火山地震的产生等；有的则是结合现实和虚拟画面结合制作的AR视频，如：等高线地形图等。无论是哪种形式，若应用在课堂教学中，都能将自然界中的一些地理现象成因和发展变化呈现出来，让学生将知识点融会贯通，学以致用。甚至能引起学生对纪录片的兴趣，自行在课外时间去搜索观看，将知识的学习从课堂内自觉扩展延伸到课外，达到自主学习。

（2）人文地理视频

这一类的地理视频主要使有关一个地区的文化、习俗、风土等方面的特色与地理相结合的影像形式，有名山大川中的文化地标，有建筑古迹中的人文气息，有名城名镇的历史内涵。尤其是某些旅行视频，让人足不出户即可感受外面世界海阔凭鱼跃、天高任鸟飞的畅快情怀，感受特有的民族民俗风情、佳肴美味，欣赏风格古朴宏伟的建筑遗迹等。如果在课堂中老师可以用视频向学生展示出来，而不是枯燥乏味的单纯讲解，我相信课堂效果会更好，也更能充实学生的精神世界，构建属于自己的对这个世界的美好蓝图。例如：巴西的桑巴舞文化和足球文化，撒哈拉以南非洲的鼓舞，埃及的金字塔，民俗与旅游（粤教版八年级上册第四章第四节）等等。

3.地理视频的获取途径

（1）网络下载

前文已经提到腾讯等视频网站可以下载所需视频。

（2）软件录制

如果网上视频受版权限制无法下载，可采用录屏方式，这里分别讲解电脑端和手机端的应用流程。电脑录屏有多种应用软件，例如企业微信和腾讯会议等都有录屏功能；手机录屏相比较操作简单，现在大部分手机都有录屏功能，只需在播放视频时点击录屏功能即可。

（二）图片的应用

传统地理教学使用挂图，地球仪等模型，数量有限，无法缩放，相比之下，互联网获取图片的途径和速度迅捷，花费便宜，因为有很多图片网站都是免费提供高清画质的图片，其中尤其推荐两个图片网站，里面的图片堪称海量，种类繁多，图片质量高。

其一https：//www.pexels.com/zh-cn/；其二https：//unsplash.com/，这两个图片网站的自然地理素材都很丰富，提供的教学素材优势明显，甚至笔者认为某些时候静态的图片比动态的视频更有表现的张力，有供学生思考和回味的空间，更具有地理艺术美感。如果我们的地理课堂能兼具美育的实现，无疑是对新课标有着更好的解读和更高的可实施性，更能提高课堂效果。

三、结语

现代信息技术的运用能够有效提高初中地理课堂教学效果，让学生在教师的信息化指导下实现对地理知识的高效学习[5]，成为课堂的小主人，能够自己去学习和思考，调动学习热情，丰富知识储备，拓展多元视野，实现快乐学习、健康成长。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准（ 2022 年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022．

[2]剧立刚.浅谈现代信息技术在美术教学中的运用[J].学周刊，2015（24）：206.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2015.24.034.

[3]魏青.浅谈现代信息技术在高中地理教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（19）：156-157.

[4]石文英. 视频资料在初中地理课堂教学中的应用研究[D].四川师范大学，2019.DOI：10.27347/d.cnki.gssdu.2019.000409.

[5]张永红.浅谈初中地理课堂信息技术的运用策略[J].学周刊，2023（13）：58-60.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.13.019.