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我的教学故事——深刻领会当前初中政治教学现状 思想政治课是中学的一门主要课程， 它在提高学生政治素质， 为学生树立科学的世界观、人生观、 价值观有着独特的作用。 而在常规的政治教学中,我们常常习惯于教师的提问,而很少关注如何引导学生提问,这种置学生于被动接受的现状,越来越不适应教育教学改革的需要,而如何改变学生的被动接受为主动参与,充分挖掘学生的潜能和创造性,在全面实施素质教育的今天,显得特别迫切。 下面我就此来谈谈当前初中政治教学的现状。 主要表现在以下五个方面：1、 观念转变不够。传统的政治课堂教学有三大缺陷:一是灌输。 重视“知识世界”,片面强调书本知识的重要性,要求学生死记硬背,忽视学生的认识规律和学习意愿;二是封闭。 忽视“社会世界”,政治教学目的是为了适应考试的需要,把学生的思想和思维禁锢在课堂中,忽视政治教学广阔的社会基础;三是脱离。 漠视“心灵世界”,课堂教学脱离学生的思想和生活,脱离社会实践,教师包办代替,学生无真正意义的生活和情感体验,最终导致学生越学越没有灵气和活力,课堂教学没有现实感,学生不能真正体验到成功的快乐。 大多数教师以自己的讲叙为主,占据课堂大部分时间,还总怕自己讲不明,出现知识点的遗漏,学生自主活动的时间太少,练习时间更少,出现学生的能力得不到培养,参与教学的时间和参与教学的主动性受到限制,主体性更加不能体现出来。
2、 教学方式单一。形式为内容服务。 不同的教学内容和教学目标,如果一味地采取同一种教学方式,不仅会使学生丧失学习的积极性,而且会使教学目标难以很好地实现。 有的老师在教学时无论是什么内容都是一味地让学生看书,然后去说,这样就会使学生的思维受到抑制,发挥不出学习的主动性、 能动性和积极性。3、 轻视学生能力。 部分教师忽视教学过程本身的含义,平时缺少对学生能力的培养,遇到问题时总想包办代替。还有些教师在做课后复习题时,不是引导学生思考,而是把答案直接呈现给学生。 这样不但会使学生的学习能力不断降低,还会使学生养成上课不注意听讲、 不积极思考的不良习惯。4、 学生兴趣不足。受应试教育思想的影响,学生在学习负担较大的情况下,对政治学习逐渐失去兴趣。 此外,部分教师对本学科的教学存在很多问题,如:①教师教学时缺乏饱满的情绪,并将这种情绪传染给学生;②还有些教师讲解时缺乏灵活性、 主动性,因而导致学生产生不信任感;③教师对学 |
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