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9月23日，为了提高地理教师的学科素养，更好地服务地理教学，青田中学举办了高中地理工作室柔性人才引进第三期第六次活动。本次活动特邀浙江省特级教师沈海燕来校开展教研活动。青田中学地理教研组、青田县其他高中学校地理教师以及青田中学高二、高三地理选考生参与本次活动。本次活动包括授课、专家点评和专题讲座等多种形式。
课堂展示
陈佳钰老师的授课内容为陆地水体间的相互关系。她以绿瓶娃哈哈为引入，以寻找娃哈哈水源地水体补给方式为线索，设计了贵州太平河、吉林长白山、甘肃祁连山、云南泸沽湖以及吉林泉阳镇五个任务，将河流补给方式的知识巧妙融入其中，充分发挥学生的主体性。通过这一具体的情境，学生们对陆地水体的分类与河流的补给方式有了更深刻的理解。
沈海燕老师以《水沙运动 冲淤平衡——探解粒径变化之谜》为题，通过“左拆分、中扒皮、右储备”的模式，带领学生梳理河流含沙量、河流挟沙力与冲淤的关系，层层递进，使学生具备从材料中抽丝剥茧，用正确的思维过程得出答案的能力。课堂上，师生互动充分，学生学习热情高涨，并且能够发挥主观能动性，主动绘制思维导图。沈老师为我们展示了一堂优质的地理公开课。
专家评课
课后，沈海燕与青田中学地理组教师进行交流讨论。沈海燕老师首先阐述了教师备课时阅读课标的重要性，并指出教师在授课时要回归教材，重视教材配套地图册的使用。针对课堂中的学生活动，沈老师认为要加强对学生能力的培养，而不止局限于课本知识的掌握。此外，沈老师还强调，教师要注重板书设计，板书设计要做到简洁、好记。
专题汇报与讲座
詹双芬老师以高三4班近期的教学实况为例，从基于学情、夯实概念、着眼生活与回归教学四个方面进行了汇报。依据詹老师的汇报，沈海燕老师针对高三老师的教学提出了“阵地前移”、重做真题、整理类题、重视思维过程等建设性意见。
随后，在《从“河岸沙丘”到“粒径变化”——过程类问题持续研究策略》讲座中，沈老师进一步分析了在水沙运动、冲淤平衡等问题的教学中，教师要能够让学生学会用运动与变化的观念来认识世界，培养学生的逻辑思维与表述规范，同时在授课过程中需要重点关注空间格局、地理过程与地理机制。
随着沈海燕老师的精彩讲座和深入研讨的结束，本次青田中学地理教研活动圆满落幕。教师们和学生们都表示受益匪浅，对地理教学和学习有了新的认识和启发。未来，青田中学地理教研组将继续探索和实践，不断提升教学质量，培养更多地理人才。
沈海燕
正高级教师，浙江省特级教师。她曾获评“浙江省春蚕奖、浙江省教坛新秀、浙江省高中地理优质课一等奖第一名、金华市名师，全国优秀中学地理教育工作者”；30多篇论文发表或获奖；参与8个省市级课题研究；主编、参编教材4部；开发精品课程和微课程4部；近百次受邀省、市级讲座和开设观摩课；参与全国优课教研、浙江省网络名师面对面活动、送教薄弱学校，受众人数上万人次，引领作用明显，在本省具有较高声望和知名度。
供稿：地理组 |
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