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物理 2024.4.14 高中物理备考一 阅卷二 命题三 备考一 阅卷参考解答→评分细则一把尺子量到底。充分考虑考生解答的合理成分不在错误的方程里找对的成分“必要”的说明：酌情，多种方式可以使用某些中间结果 细则是按照参考答案为蓝本制定，其他解法比照给分。重视题设条件 “核心素养时段”学科能力要求的新说法2019年12月教育部考试中心在《中国考试》上发布了“基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径” 一文，对物理学科的关键能力提出了新的建构，即理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力和创新能力。理解能力是指理解知识的意义，把握物理情境的本质特征，能将知识与情境联系起来，并运用已有的知识和方法解决问题的能力。具体要求如下：①理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用对象、适用条件和适用范围，能清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；②能鉴别关于概念和规律似是而非的说法，能理解相关知识的区别和联系；③能领会物理概念和规律所涉及的基本思想和方法；④能根据物理情境中研究对象的运动（或变化）特点，对实际问题进行合理的简化，能正确选用物理概念和规律描述其物理状态、物理过程，根据已有的知识和方法综合解决问题。
“核心素养时段”学科能力要求的新提法推理论证能力是指能根据已知的物理事实、物理知识，通过分析、推理和论证，得出正确结论并做出正确解释的能力。具体要求如下：①能应用物理概念和物理规律正确分析、推断物理状态的存在条件，定性推断物理过程的变化趋势；②能根据具体问题，应用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通过运算、估算进行推断和论证，并能把推证过程和结果正确地表达出来；③能针对不同观点进行适当反驳，证据充分、依据合理、推理过程符合逻辑。模型建构能力是指针对物理现象抽象出其主要特征，通过类比、想象等方法建构其结构、关系等物理模型，并能用物理语言进行描述，在实际问题中能应用物理模型解决问题的能力。具体要求如下：①理解常见的研究对象、物理状态、物理过程等物理模型建立的条件，能描述该模型所具有的特征和遵从的规律；②在具体的问题情境中，能识别并选用恰当的物理模型解决问题；③在较复杂的实际问题中，能将研究对象、物理状态或物理过程转换成恰当的物理模型解决问题。 “核心素养时段”学科能力要求的新提法实验探究能力是指能独立完成基本的学生实验，能针对具体探究的问题，根据已有条件制定实验探究方案，根据实验数据形成合理结论并做出科学解释和评价的能力。
具体要求如下：①能独立完成《高中物理课程标准》中规定的“学生必做实验”，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会正确使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据并得出结论；②能针对具体的物理情境，提出可探究的物理问题，作出科学的猜想或假设，能运用已学过的知识和方法，根据已有的实验器材制定实验探究的方案，获取数据并能用多种方法从中探寻规律、得出结论，能用已有的物理知识进行解释；③能撰写完整规范的实验探究报告，交流、反思实验探究的过程与结果，能对误差进行分析和讨论，并提出修改和完善的建议。创新能力是指在已有经验的基础上，通过自主学习和独立思考，发现新问题、获取新知识、创造新方法、解决新问题的能力。具体要求如下：①能通过阅读和观察，获取新知识、新方法等新信息；②能对已有结论提出合理质疑，发现多种可能性，采用多种的方式和方法解决问题；③面对新颖或复杂的物理情境，能发现新问题，能创造性地构建新的物理模型，应用新思路、新方法解决问题。二 命题 1命题人的使命 区分度 新题2学科能力考试 几种能力 3不追求知识点覆盖面 待观察4试题难度 设计区分度的基本工具 高难度部分5新题 6赋分 控制难度让历史告诉未来命题人的全部意图都体现在试卷当中共同揣摩试题，获得进一步认识。
审题关注点注意关键词：情境、模型、条件（过程，状态，关系）题目情境：过程与状态，条件与关系 当然还有设问正确理解题目表达的是怎么回事一切取决于看懂题题目的选材多样性很强。考查的角度也各有侧重。例一：直线上四个点，计算E例二：三角形导体，判断电流特点例三：假定橡皮筋的伸长是均匀的例四：喷泉题模型与单位时间概念例五：画电路图的得分情况例六：描点画线的情况例七：估算题的价值例八：新知识点的出现例九：超纲的题也能得分例十：垫木块的启示例十一：结合题意尽量把方程写对在合适的位置放上正确的方程，依赖已经掌握的物理理论。例十二：长题，观察例十三：多选题的对策例十四：另类，行星冲日例十五：电表读数问 |
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