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王月芬博士在《重构作业——课程视域下的单元作业》一书中将单元作业设计界定为教师以单元为基本单位，依据单元目标，以选择重组、改编完善或自主开发等多种形式形成的作业。该界定方式描述了单元作业的单位、目的和形式，能够让教师比较容易理解单元作业。
在我国以素养为导向的课程改革教育背景下，单元教学成为教学设计的变革点。一线教师只有在“核心素养—课程标准（学科素养/跨学科素养）—单元设计—学习评价” 这一过程中进行单元的设计，才能更好地聚焦核心素养。
李学书，胡军（2021）以大概念为主题进行一体化的单元作业设计，重点对单元目标、单元学习活动和评价活动进行设计的方案；章飞和顾继玲（2019）在阐明单元教学的主线和核游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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