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在全面推进“双减”的大背景下,如何提高初中物理教学质量是摆在每一名物理教师面前的新课题。我发现,通过情境创设、实验探究、活动内化等手段,引导学生深度学习,可达到事半功倍的效果。
情境撬动
在课堂教学中,我根据教学内容、学生的年龄特点和认知水平,利用多媒体课件创设真实的、有价值的现实情境,让学生在真实的情境中,像研究者一样建立自己的知识结构。例如在进行物理概念教学时,我借助真实的情境帮助学生理解概念的基本特征。在教学“压强”时,我截取了电视剧游客,您当前的用户组是:“游客”,以下内容需要正式会员可见,请升级到正式会员(点击进入)后继续查看。 |
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