高中生物功能实验室的配备和管理

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13建设与配置2013年第14期(总第174期)2013年7月高中生物功能实验室的配备和管理林 亮 收稿日 期： 2013-03-31作者简介： 林亮， 硕士， 实验师。作者单位： 广东省广州市第六中学。高中生物课程改革关注更多的是学生知识和能力的全面发展， 这个过程必须通过实验培养形成。 在新课程环境下， 生物实验室的设置和配备也需要改革提升， 仅仅是湿室与显微镜实验室已不能满足教育教学改革和师生发展的需求。 广州市第六中学投入大量资金打造了 先进的中学生物实验室， 建设了 生物洁净室、 分子生物实验室和显微数码互动实验室等功能实验室。实验室承担了 初高中阶段的必修和选修实验以及校本课程、 科技创新项目研究、 开放日活动。 新组建的分子生物实验室、 生物洁净室和显微数码互动实验室， 使学生在中学时代就能接触到生物学研究最前沿的内容，使学校生物科技教育与现代科技发展接轨， 培养学生对生物科学的兴趣， 并使其成为教师开设选修课、 研究性学习和指导专题项目研究活动的基地。 以下就针对几大功能实验室的配备和管理进行讨论。一、 分子生物实验室的配备我校分子生物实验室于2010年年初建成使用， 与生物洁净室相邻， 便于实验操作及科学管理。

实验室配备了 先进的分子生物学仪器(PCR扩增仪、 全自 动凝胶成像分析系统、 紫外可见分光光度计、 电泳仪、 DNA杂交仪、 离心机等)， 学生在中学阶段就能接触到生命科学研究中的先进实验仪器。 学生在实验过程中， 初步了 解分子生物学研究手段和实验技术， 更加理解必修课中关于分子生物学方面的知识点； 初步掌握核酸操作的实验技术， 包括凝胶电泳技术、 PCR检测技术以及分子杂交技术。 从微观结构的理解到宏观的研究手段， 培养了 学生的科学研究能力， 提高了 学生的科学探索兴趣， 为将来的进一步学习打下良好的基础。图1 分子生物实验室一角二、 生物洁净室的配备我校生物洁净室建于2009年， 设有一个缓冲间、 一个培养间、 一个传递窗和一个操作间。 操作间拥有一台世界领先的生物安全柜， 一台国内知名企业生产的超净工作台和四台普通超净工作台。 无菌操作与分子实验密不可分， 因此生物洁净室与分子生物实验及探究实验室相邻， 便于实验操作和科学管理。生物洁净室可进行的实验内容包括植物组织培养实验、 动物细胞培养实验、 微生物分离纯化实验、 细菌形态观察实验及相关的分子生物学实验。 微生物实验可以训练学生掌握最基本的操作技能， 了 解微生物学的基本知识， 加深理解课堂讲授的某些微生物学理论。

同时，培养学生观察、 思考、 分析问题和解决问题的能力， 实事求是、 严肃认真的科学态度以及勤俭节约、 爱护公物的良好作风。对于中学生来说， 微生物实验的目的是要学生建立起“微生物无所不在” 这一概念， 微生物实验与其他实验的区别关键在于“无菌操作” 概念。 我们常常利用校本课程时间在生物洁净室和分子生物实验室来完成微生物实验教学。 实验过程主要分为两部分， 一是微生物学实验室常用器皿、 仪器设备的准备工作； 二是学生实验操作： 倒平板、 实验室环境和人体表面微生物的检查。图2 生物洁净室一角三、 显微数码互动实验室的配备Motic显微数码互动实验室拥有清晰的画面和丰富的交互模式。 学生端和教师端均使用高清晰度的数码显微镜， 通过USB2.0口与各自 的电脑相连， 使教师端和每一个学生端均成为相对独立的强大的图像处理单元。