《初中地理“情境——问题”课堂教学模式研究》课题开题报告

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初中地理“情境——问题”课堂教学模式研究

一、选题背景和意义

（一）选题背景

作为基础教育的地理学科，历来是世界各国基础教育阶段中的一门学科。在当前的基础教育教学改革中处于比较重要的地位。针对现行基础教育教学，课程结构单一、内容“难、繁、偏、旧”、学科知识过于细化等弊端，国家施行新的课程改革后，组织编写了相应的教材。改革后的中学教材，突出了对学生自主学习，探索精神和创新意识的培养。新的地理教材有如下特征：它向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，所有地理知识的学习，都力求从他们熟悉或感兴趣的问题情境，引入学习主题，并展开地理探究。它为学生提供探索、交流的时间与空间，鼓励学生动手实践、自主探

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