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高中地理新课程的框架结构
一、普通高中地理课程标准制定的背景
“素质教育”作为一个口号或者任务早在
20
世纪
80
年代末、
90
年代初就已提出。但是
直到
21
世纪初，“从总体上看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性的进展”（李
岚清）。“推进素质教育步履艰难，基础教育还没有摆脱‘应试教育’的惯性和影响”（陈
至立）。
素质教育未取得突破性进展的原因很复杂，我们认为一个很重要原因是还没有能够构建
一套完全符合素质教育要求的全新的课程体系。现行课程的存在的主要问题是：课程结构过
于强调学科本位；课程内容过于注重书本知识；课程游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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