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大家好，欢迎来到今天的微课课堂。今天我们要一起探索一篇充满温情与民族团结的故事——《难忘的泼水节》。让我们携手走进那段历史，感受那份跨越民族的深情厚谊吧！首先，想象一下，在阳光明媚的春天里，一群身着五彩斑斓服饰的人们，手持水盆，欢声笑语，相互泼洒着清水，庆祝着他们最盛大的节日——泼水节。而在这欢乐的海洋中，有一位特别的客人，他与傣族人民共同享受着这份喜悦，他就是我们敬爱的周恩来总理。今天，我们就来学习这篇课文，看看周总理是如何与傣族人民心连心的。一、教学目标明确接下来，我们明确一下本节课的学习目标。第一，我们要通过课文的学习，深刻体会周总理和傣族人民之间那份心连心的深厚情谊；第二，我们要了解并认识一些民族团结的关键词，比如“四个共同”、“四个与共”、“五个认同”、“三个像”、“三个离不开”，以此来增进我们对中华民族共同体意识的认识，增强我们对中华民族的归属感和认同感。二、教学重点讲解现在，我们先来聚焦教学重点。课文《难忘的泼水节》通过生动的描述，展现了周总理与傣族人民共庆佳节的温馨场景。从周总理穿着傣族服装，到与傣族人民一同跳舞、泼水，每一个细节都透露出他对傣族人民的尊重与关爱。这种跨越身份、地位的亲密无间，正是周总理与傣族人民心连心的最好证明。我们要通过反复朗读、细心品味，深刻感受这份情谊的珍贵与美好。三、教学难点突破接下来，我们面对教学难点。如何增进对中华民族共同体意识的认识，增强对中华民族的归属感和认同感呢？这就需要我们借助课文中的故事，结合“四个共同”、“四个与共”、“五个认同”、“三个像”、“三个离不开”等民族团结关键词来理解和感悟。这些关键词不仅是我们中华民族团结一心的生动写照，也是我们每个人内心深处对祖国的热爱与认同的体现。我们要在学习中不断思考、感悟，将这些理念内化于心、外化于行。四、教学过程1.情境导入首先，想象一下你站在一座充满历史气息的总理纪念馆前，手里拿着一件珍贵的文物，正准备向游客们推荐。那么，如果这件文物与《难忘的泼水节》有关，你会选择哪一样来推荐呢？为什么？这就是我们今天要做的第一件事——“总理文物我推荐”，说说你的推荐理由。学生们听完我的问题后，几乎都表现出了对新课题的好奇心和探究欲。2.我会问（1）生字学习在推荐之前，我们先来学习两个生字：“忘”和“泼”。请大家跟我一起读，注意“忘”字的笔画顺序，“泼”字则与水有关，形象地描绘了泼水的动作。现在，请大家在课文中找到这两个字，并尝试用它们造句。学生们都积极参与，尝试运用新学的生字进行表达。（2）质疑与引导预习《难忘的泼水节》这篇课文时，大家有没有遇到什么疑问呢？比如，什么是泼水节？为什么说泼水节是难忘的？为了更好地解答这些问题，老师准备了一份问学单，让我们一起看看吧！（3）探究学习（A）介绍傣族与泼水节哪位同学愿意先来介绍一下傣族和泼水节？很好，你的介绍很精彩！接下来，老师也要补充一些关于民族团结的关键词，比如“四个共同”、“四个与共”等，这些词汇都体现了我们中华民族团结一心的精神。听完学生们的回答后，我发现在这节课中许多学生对傣族文化和泼水节产生了浓厚的兴趣，并且对民族团结有更深的理解。（B）重点解析课文中有很多生动的词语和句子，比如“特别”、“四面八方”、“赶”、“撒满”等，它们共同描绘了泼水节的热闹场景。特别是“凤凰花”、“一条条龙船”、“一串串花炮”，更是让人仿佛置身于那个欢乐的节日之中。在解析这些词语的同时，我们还要学习一个新的生字——“炮”。大家还记得我们之前学过的识字歌吗？“有火放鞭炮”，对，就是这个“炮”。通过这个生字，我们还可以引出另一个字——“胞”，它代表着我们中华民族大家庭中的每一个成员。借此机会，我们再次深入介绍那些民族团结的关键词。学生们继续听讲并理解课文中的描述，学习新字，并思考民族团结的深层含义。3.我会读（1）探究句子接下来，我们一起来探究课文中的一句话：“周总理来了！”注意这个感叹号，它传达了怎样的情感呢？是的，是激动、是喜悦、是期待。让我们带着这样的情感再读一遍这句话。惊喜的发现，大部分学生能够准确把握句子情感，并投入地朗读。（2）插图观察课文中还配有一幅插图，请大家仔细找一找，哪个是周总理？你是从哪里看出来的？从周总理的服装和动作中，我们又能感受到什么呢？是的，他穿着傣族的传统服饰，与傣族人民亲密无间地站在一起，这正是民族团结的最好体现。4.我会说现在，让我们走进总理纪念馆，做一回文物推荐人。如果你面前有对襟白褂、咖啡色长裤、头巾、象脚鼓、凤凰花等这些与课文相关的物品，你会如何向游客们推荐它们呢？请大家准备一下你的推荐词吧！记得在推荐时融入我们对“四个共同”、“四个与共”等民族团结关键词的理解哦！许多学生积极参与推荐活动，表现出了对民族团结的。#微课##逐字稿##教学设计##获奖优质##节日类# |
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