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文言文，是高中语文教学的“重头戏”，也是一块“硬骨头”。高中文言文教学如何落实语文核心素养“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”呢？
客观地讲，长期以来，高中文言文教学大多违背了“工具性与人文性的统一”这一课标最核心的精神，重“术”不重“道”，重“考”不重“教”；大多拘囿于《高考语文考试说明》给文言文考试设定的试题样态的“天牢”，导致了：教学理念落后，常常是见“言”不见“文”，如同紧盯股市的大盘一样只关注文言实词虚词的积累、文言断句、文学常识、文言句式、文言翻译等几个所谓的“关键少数”，鲜有关注文本的“深层意蕴（歌德语）”；教学方法死板，困于死记实词虚词的含义和用法[size=6]游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。[/size] |
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