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摘要:本研究围绕初中语文核心素养,探讨了项目化学习的设计与应用。项目化学习源自杜威的“做中学”理念,强调学生在探究过程中构建对核心知识的深刻理解和迁移能力。本文通过分析项目化学习的理论基础和实践优势,结合语文学科的特点,提出了以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”等核心素养为导向的项目化学习设计方案。研究以文言文教学为例,设计了驱动性问题、情境驱动、小组讨论和成果展示等环节,帮助学生从知识的积累走向能力的提升与素养的培养。项目化学习不仅促进了学生的深度学习,还提升了他们的合作能力、游客,您当前的用户组是:“游客”,以下内容需要正式会员可见,请升级到正式会员(点击进入)后继续查看。 |
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