2021年高考生物全国乙卷逐题解析

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2021年是高考招生考试制度具有里程碑意义的一年，继北京、天津、江苏、浙江、山东首批进行新高考改革后，河北、湖北、湖南、重庆、福建、辽宁、广东等8省相继加入了新高考的行列。而全国卷也由一、二、三卷压缩为甲卷和乙卷，全国高考版图发生了质的改变。

在新高考的背景下，全国甲卷和乙卷自然承担起延续和稳定的功能，以中国高考评价体系为依托，既强调改革深化，又需要延续近年试题风格，以稳为主、稳中有进，这种矛盾统一贯穿了整个试卷的核心。既要立足学科本质，又要精心创设问题情境，体现出价值引领和文化渗透；既要保证高考的稳定，又要关注学情变化，助力高考综合改革和高中课程改革平稳推进。

在这些宏观背景下，2021年高考的理综考试缓缓落下了帷幕。高途生物教研产品中心为大家带来了第一时间的高考评析，希望能够帮助各位学生更好的理解高考，也希望为即将进入高三的学生指明高考复习的方向。

一、命题思路及总体评价

全国教育工作会议提出两个基本原则：稳中求进、内涵发展，明确提出了“一体四层四翼”的高考评价体系，“一体”即高考评价体系，四层为“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，四翼为“基础性、综合性、应用性、创新性”。

从命题思路上来看，本次考试较好的体现了“一体四层四翼”的高考评价体系，能力与价值观并重、突出了学科特点（学科本质、学科思想方法）、综合素养（学科内、学科间，发展性）。同时，这次考试深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，创新试题设计，紧紧围绕学科核心主干，灵活转变考查思路与切入点，继续延续实验设计的思路和原则的考查，减少“机械刷题”收益，引导考生掌握正确的学习方法。

总体上评价八个字”平稳、渐进、适度创新”。

二、试题难度及考点分布

从难易程度来看，今年的生物试题难度适中，适合考生的发挥，在题型上包括6道选择题和6道非选择题；在内容上涵盖了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及选修Ⅰ、Ⅲ五本书的相应知识点。去年高考的生物难度系数为0.70左右，预计今年会略微下降一些，应该介于0.65-0.68之间。

总体来说，本次考试重点突出了主干知识和核心概念的考查，加大了对生物科学研究中的实验方法与技能、实验设计能力的考查力度，强化了对新的研究情境中认知能力和逻辑分析能力的考查，鲜明体现了生物学科的特点，是一张区分度较高的试卷。

三、试题特点分析

1. 选择题：考查顺序有所调整，侧重对基础知识的考查

选择题以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。试题设计巧妙，着眼于知识体系和认知结构的构建，注重知识的内在联系，注重综合应用，注重学科内综合的考查。选择题有一半试题是必修一、相对较易拿分，第6题遗传题考查自由组合的深刻理解，是一道非常好的试题。

2. 填空题：题目与生产生活紧密相联，同时增加对传统文化的考查，对实验分析的能力要求和全年维持一致，加大了对新情景的考查，对图表分析能力有所加强。

全国乙卷第29题要求设计实验验证植物在干旱条件下进行特殊的CO2固定方式，写出实验思路与预期结果，较好地体现实验探究能力与科学语言表达能力。第38题要求给出利用质粒载体上抗生素抗性基因筛选目标菌株的方法，直接指向实验实际操作的考查。对实验探究能力考查的强化，旨在引导生物学教学回归学科本质、加强实验教学，助力学科核心素养的发展。

全国甲卷第30题对基因在染色体上位置的研究方案考查样品制备、试剂作用、操作目的等问题，全国乙卷第30题要求根据所给的种间竞争相关信息判断竞争结果或原因分析，并概括归纳出竞争的结果。非常明显引导了学生从“解题”向“解决问题”转变，考查学生在真实问题情境中解决问题的能力，有助于选拔具有创新意识和创新能力的学生。

全国乙卷第37题以米曲霉发酵制作酱油的工艺技术为素材，围绕发酵的生物学原理和过程，考查学生对微生物培养所需的营养物质类型、生长条件以及代谢特征的理解与运用，彰显中华民族悠久的文化历史，坚定学生的文化自信。

全国甲卷第38题以当前疫情防控等社会民生热点问题为情境，围绕PCR技术在病原微生物感染诊断中的应用，体现PCR在诊断检测中快速、准确的优势，传达学以致用的观念，引导学生树立运用所学知识和能力解决实际问题的自觉意识。

四、2022年高考方向展望

（一）内容上：注重基础知识，突出主干知识，加强学科内综合

近三年高考试题考查的知识覆盖面较广，考查点主要分布在细胞、新陈代谢与调节、遗传和变异、生物与环境等重点章节，这些章节的分值与平时教学的重难点具有一定的相关性。因此，有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验和生态学方面的知识仍将是明年高考命题的重点内容。

（二）能力上：继续加强考察

1．对实验类的题型考查力度还会加大

探究性试题能较好地体现学生的表述能力、设计能力、对实验方案作出评价或修改能力，并且有良好的开放性等特点，这将会是今后命题的重要方向。具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理等是实验探究能力较高层次的要求。

2．要开始注重图形、图表、曲线等的考查

图形、图表、曲线等能够形象地表达生物学现象和生命活动的过程，能考查学生的识图能力、形象思维能力、分析综合能力。因此，这种题型的考查会逐渐加强。

3．创设新实验情境，考查实验探究与创新能力，通过对生活生产实践的具体现象来考查生物学中某些生理学现象及原理

考查学生在新情境解决复杂问题的能力，是发挥高考区分选拔功能的闪光点，有助于选拔具有创新意识和创新能力的学生，助力国家创新驱动发展战略。通过精心创设联系日常生活、生产实践、科学研究等问题情境，引导学生深入思考，寻求解决问题的方法，让学生体会学科的应用价值，激发学生的学习兴趣，引导学生从“解题”向“解决问题”转变，助力高中育人方式改革。

一轮复习（从今年的暑假到明年1月）一定要注重基础，熟练掌握教材基础知识，对高考中出现频率较高的知识模块，要重点强化。以下五点建议要贯彻一轮复习的始终：1、要以大纲为纲，注重回归课本、注重基础、注重理解；2、重视图表、信息题；3、注重实验与探究能力；4、注重归类解题方法；重视学科内容的综合；5、重视语言表达的规范性。

二轮综合复习（从明年1月到4月）要掌握实验类问题的核心思路和规范的书写步骤，切忌过多关注题目本身所涉及的背景知识，通过对探究性实验方法的领悟和遗传解题技巧的提升才能事半功倍，高效提升成绩。

祝愿所有的高考考生都能考取自己心仪的大学！