考试院发布上海中考语文科目试卷和作文题点评

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专家点评2024上海中考语文科目试卷：润物无声 向美而行

6月15日上午，2024年上海市初中学业水平考试（简称“中考”）语文科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关科目专家对试卷进行了评析。专家一致认为，试卷以课程标准为依据，围绕立德树人根本任务，以“语言运用”为主线，凸显中华优秀传统文化，关注思维品质，丰富审美意蕴，彰显语文学科独特的育人价值，促进学生语文学科核心素养的整体提升。

一、聚焦立德树人，凸显价值引领

选文贴近学生年龄特点，围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，选择文质兼美的素材，创设真实学习情境。古诗文阅读关联课内课外，启发学生思考“义”的精神内涵，涵养高尚人格，增强文化自信。说明文以国宝大熊猫毛色研究成果展现科技领域的新发展，引导学生树立科技强国的理想。散文以寻常小草为线索，抒写姐妹温情与家乡变化，情感真挚，意蕴悠长。综合运用基于初中毕业这一人生关键节点和特殊情境，将文化传统、文学创作与学生的个体成长有机融合，以丰富精神养料培育时代新人。

二、坚定文化自信，丰富审美体验

美育是培养时代新人的重要方式，其意义在于构建广阔的精神格局，鼓励学生追求更有价值更富有情趣的人生，成为对社会和国家更有担当的人。试卷以“美”启真、育德、养智、怡情，浸润中华美育精神，为学生铺陈了一条审美体验和审美创造之路。默写与运用引导学生感受自然之美，并选用合适的诗文来表达审美体验。文言选文一议一叙，相互照应，引导学生体会历史人物身上所展现出的人格之美，深化对中华传统美德的理解。说明文向学生展示科学之美，在学生心中播下科学探索的种子。散文用优美语言向学生展示了儿童生活之美和乡村振兴之美，值得咀嚼与回味。综合运用紧扣学生日常生活中的审美体验，营造了富有诗情画意的情境。

三、坚持教考一致，顺应变革需求

试卷坚持“教考一致”原则，相关考查点基于教材编写意图，充分回应课堂教学重点。古诗文默写强调对教材经典篇目的记诵品悟。文言文勾连课内课外，重点考查对课文主要内容的理解和掌握。说明文体现跨学科思维，关联教材要求，涉及分析推理等基本思维方式。散文选文文体特征典型，考查内容与教材中经典篇目的教学重点一致。综合运用基于现代诗歌阅读和创作设置学习情境，情境指向任务驱动，还原“发现—探究—解决”的学习过程，提升学生解决真实问题的能力，并结合整本书阅读的体验，引导日常教学关注教材，用好教材，培养学生的语文综合运用能力。

试卷保持整体稳定，写作延续导引材料加作文题的命题形式，贴合初中作文教学的实情，符合学生日常写作习惯，聚焦学生个性化的精神成长，为学生提供了更大的理性思考空间。

专家点评2024上海中考语文作文题：唤醒成长体验 启迪理性思维

6月15日上午，2024年上海市初中学业水平考试（简称“中考”）语文科目结束后，市教育考试院第一时间公布了2024年上海市中考作文题目：

市教育考试院邀请相关专家进行了评析。大家一致认为，作文题呈现出以下特点：

一、凸显个性成长

今年的中考作文题“我也是个取水人”，聚焦学生常见的“成长”主题。导语中的“每个人都在用各自的取水方式”提示学生注重个性化的成长体验，并用“一次次对未知事物的探寻中”引导学生关注外部世界，感知当下生活，勤于思考，乐于实践。题目启发学生在探寻中获得独特的自我认识，并用多样化的自我表达呈现自己对成长的记录、对生活的感悟、对世界的认识，帮助学生形成健康的审美、健全的人格、丰盈的思想。

二、促进多元思考

作文命题延续了以往风格，用导语引出作文题目。导引材料使用比喻，以“无形的水”需要“各自的取水方式”，唤醒学生过往的认知体验，引导学生从形象思维走向理性思考。启发学生审视自己的学习和生活，从中提炼对外部世界的独到认识，总结在实践中获得的独特方法，分享成长过程中的多元体验，促进个性化思维。导引材料也为学生提供了写作启示，给出了思考范围，搭建了思维支架，让不同经历和不同认知层次的学生都有事可写、有情可抒、有理可说，旨在提升学生的思维品质，促进学生的思维发展。

三、引导学以致用

作文命题落实课程标准的评价要求，注重教学评一致，基于教材编写理念，检测初中学段的教学成效。导引材料中的“或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律”，启发学生可以“叙述经历”，可以“阐述观点”，也可以“抒发感情”，从而达到融合感性思维与理性思维的效果，回应了初中教材中的写作要求，促使学生将平时所学综合运用在写作过程中。