基于“双减”政策下初中英语高效课堂构建实践研究

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摘要：发布双减政策后，义务教育阶段的各个学科教学，都有意地去减少繁多的家庭作业，开始优化教学方式，学生的压力也随之减轻，主要以提升课堂的教学质量为主，打造初中英语的高效课堂。使初中英语在教学上能够提高质量，提高效率。在双减政策的要求下，对于初中英语老师的教学也有一定的影响，要求老师不仅要构建初中英语的高效课堂，还要通过多元化的教学设计和对单元知识的总和，通过不同的教学方法去讲授更多的英语知识，让学生融入真正的学习，实现英语高效课堂的构建。

关键词：双减政策；初中英语；高效课堂；实践研究

在双减政策的背景下，初中英语的教学应该有效地融入串联知识点，进行系统的教学，以此来构建高效的课堂。通过丰富教学内容来激发学生学习英语的兴趣，利用现代信息技术的迅速发展，组织学生一起合作探究学习，减少布置学生的课后作业设计，但是要求学生保证作业完成的质量，老师要引导学生认真听课，跟着老师的节奏认真思考，认识到英语学习的重要性，培养学生积极主动的参与课堂活动，构建高效率的英语课堂。

一、串联教学要点，进行系统教学

初中英语课堂进行教学时，老师会将教材中各个单元零散的知识点进行整理，为了避免部分知识点在每个单元中重复地出现。老师要进行知识点之间的联系整理，整体的教学方式能够让学生深入地学习和深层次地分析教材内容，通过研究英语各个单元之间的内在联系，将单元知识点串联在一起，形成高效的英语课堂，初中学生想象力比较丰富，让他们对英文的学习，在大脑中可以构建清晰的知识脉络，以此方便后续系统英语学习，并且加强学习的有效性。例如，七年级英语上册学习my name is Gina.在本单元的学习中学习打招呼的惯用语，学习与他人相互介绍时的礼貌语言，重点学会nice to meet you，和nice to meet you too，这两个句型，难点是学会接受自己，My name is.在下一个单元学习this is my sister，主要也跟前一个单元进行知识点的串联，都是以介绍为主，主要这个单元介绍的是别人，比如在that is my family those are my parents

可以分角色去表演家庭成员，加强学生英语对话的练习，要求学生学会介绍别人，因此，老师可以适当地联系到前一个单元学习的单词和句型，进行更加系统化的教学。在双减政策背景下，有效地提升英语课堂教学的质量和效果，老师应当在课前进行知识内容的学习，找到内在联系的知识点和教学的重难点，将整个课本的知识巧妙地连接起来，让学生学习英语不再繁琐，简单易懂地就能将每一个单元的各个知识点学会，在学习中，学生可以将知识点进行完整性的学习，建立起系统的知识框架进行反复学习。

二、丰富教学内容，激发学生兴趣

为了能够增强学生对英语知识的熟练掌握度，以及对英语知识的灵活运用，初中学英语老师在开展课堂教学活动时，根据同学的关注点和爱好，提出生活化上的问题和英语方面的知识，将二者相融合，有效地激发学生的学习英语的兴趣，当学生对英语学习的兴趣变得浓厚之后，再次掌握英语学习的重难点，也就是很轻松的事情。对于学生兴趣的激发要体现在英语的教学课堂中，老师根据学生的兴趣作为出发点进行巧妙的教学、锻炼学生的思维能力，让学生轻松地学习英语。老师要及时地改变传统的英语教学课堂内容，不断丰富自身的教学资源，为学生打造多样化，趣味性的教学活动。例如，八年级上册学习how often do you exercises，本节内容主要培养学生感兴趣的运动，可以要求学生以实际生活作为出发点，说一说他们日常中喜欢的运动，进行课堂导入，营造愉悦欢快的教学氛围，让同学们在这种氛围中可以了解到常见的运动，将这些内容融入到课堂教学中，可以将本节课的课堂，融入得更生动有趣，构建一个高效课堂是十分重要的。重点学习词组单词，Help with housework，Watch TV等，让学生知道固定句型中的词义和提问方式，通过深入学习，重点去掌握句型的含义，对知识点的吸收达到最好的效果。

三、利用信息技术，组织合作学习

在双减的背景下，为了进一步提升高校英语课堂的效率，老师在教学的过程中可以引入现代信息技术，创设教学情境将学生学习英语的难度降低，让学生能够直观地感受到学习的知识点，沉浸在英语学习的趣味性中。利用信息的技术展开多媒体的教学，在形式上的创新多媒体的教学有着很大的实际效果，学生的思维和辨别能力的培养达到了一个好的水平发展，利用现代信息技术，让学生开展自主学习实践，培养学生独立自主的意识，在学习英语方面，提高综合能力。例如，七年级下册学习what does he look like，回答一般是Is he short or tall.本单元主要学会一些描述人们外貌特点的单词和词组，Short hair，Long hair，Thin heavy等，老师可以利用多媒体给同学们播放动画，让同学们用中文进行描述，然后再加入英文，在学生已经了解的基础上学习英文，激发学生的学习主动性，进行深度的学习，有效地提升英语的思维能力和表达能力。通过多媒体视频动画的播放，让同学们对英语课有很大的热情，在分组讨论时，可以将学生之间的特点用英文表达出来，增强学生的口语表达能力，结合本节课的教学内容，设计一个小对话，让学生和老师之间的距离也能更近一步，练习对话制造紧张气氛，逐渐地提高学生的语言表达能力，老师在学习教学过程中有效地对学生进行指导帮助，通过组织合作学习达到高效课堂的目的。

结束语：

综上所述，在双减政策背景下，要减少学生的课业负担，但是要提高英语学习效率，要求老师采用灵活的教学策略，促进学生学习英语的兴趣。为了使中学生的生活更加快乐，为了适应学生的身心发展规律，教育部对中学阶段实行了“双减”政策，减轻中学生因作业量和作业时长问题而带来的压力。通过班级学生的学习情况对作业进行分层设计，既可以达到教师复习巩固的目的，也能针对学生的问题进行更有针对性的教学，达到高效课堂学习的目的。

参考文献：

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