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很多人说，学英语，练英语听力是第一步。只要打好基础，走对第一步，后面会越来越轻松。
因为学习英语主要有听、说、读、写四个方面，如果听、说、读、写一把抓，就像一个人同时抛出四个球，想接住，太难太难！而且听力不行，口语训练不可能有什么成果，听都不懂还能说得好？背单词、学语法如果不能建立在听力的基础上，那真是费力不讨好，不仅很难获得进步，而且很可能让孩子对英语越来越没兴趣！
现实生活中，很多小朋友在学英语上就走错了第一步，真是遗憾又可惜呀！笔者作为一位多年的英语教育工作者，对我国目前大部分学校里教授英语的方式，表示错了！真的错了！如果您的孩子只是用学校传统的方式学英语，能够真正掌握英语的几率是0.1%！
传统小学英语课堂基本对英语听力基本不做要求，而且在大部分学生的英语听力根本就不过关，然后就开始进入每天背单词的阶段了。学校里布置的作业基本上都是读课文、背课文、默写单词、做题目等等，虽然也要求孩子练听力，但是训练方法的落后加上时间太少，最终导致孩子的英语听力进步十分缓慢！
如果学校里已经要求拼写单词了，家长在孩子完成学校作业的同时，一定要想办法每天让孩子抽出20分钟训练英语听力。这样以后不仅可以让孩子背单词、做题目效率更高，而且也能比较好的补上听力这一最重要的外语能力，对未来大有益处！
在练习听力之初，我们可以以多听为主。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切休闲时间去听英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。渐渐地孩子对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。
有了泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中，我发现，学生最难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词，可当其置于句中、融入语篇时，便出现了很多问题。
连读： 英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连， 这就构成了连读。
英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。 |
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