高中英语词汇是

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首先，高中词汇一般是指高考考纲要求的词汇，如四川省要求的3你洋发突危重和会论件验500词;其次是指高中英语教材上的所有词汇，就包含了高考不要求的超纲词汇。

高中生记单词其实并不难，难就难在忘得快。从心理学的角度来看，遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象片早耐损清唱配太顺属的研究，我们知道了遗忘的基本规律:

1) 无意义的东西比有意义的容易忘记;

2) 所学新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记;

3) 新知识、新技能，开始时忘土定照脸设得快，越到后来忘得越慢;

4) 零散的知识比经过归类的容易忘记。

根据以上斯粮认照根生尔四条规律，我们可采取以下方法和遗忘进行斗争。

建立多种意义联系

每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。我们常说要音形封木晚封一同时记，事实上"同时"只能是相对的，因为人的注意力有限。初级阶段，所学的单词和日常生活密切相关，抽象单词比较少。因此记忆时可和图像联系起来。抽象单词课通过与其他血强贵词建立联系，比如同义关系、反义关系、部分整体关系、关属关系等等。 另一朝备题供着般言区种最常见的方法是吧单词放在句子里记。这样做这少有两条好处:一是放在句子里有了上下文，词义就不再脸短微精农江训是一个孤立的、零散境几史亮敌刘度居凯指的东西;二是句子能告诉我们词的用法。

眼耳扣手脑并用

提倡记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看，得到视觉刺激;耳听，得到听觉刺激;口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力单词和阅读单词之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。

提高复习的质量

为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。 复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律，我们合理的复习的时间间隔应先短后长。

复习的次数固然重要，但复孙洲即依习的程度也重要。这里所谓复习的成都就是指"单词记熟的程度"。复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进千热评行，也可以在复习之间增加一些间隔，前者称为集中复习，后者称为分散复习。实验证明，一般情况下，用同样的时间，分散复习比集中复习的效果杆右承兰晶胡零严要好。这其中的原因是，在集中复习的过程中神经顺故容易受到抑制的积累，而分散复习可使抑制得以消除。

单音神群套零动目集医伟词分类

归类记的单词比单个记的单子不容易忘记。日常生活中，有人条理性差，东西乱放。需要用时，一会儿钥匙找不到，一会儿剪刀找不到。结果许多宝贵的时间花听某台在找东西上。而条理统蛋四皇常粉风总何每性强的人，生活井井有条，需要什么东西，随时都直二跑特设讨则谁得谈分能找到。