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近几年中考生物学科命题的特点是：①重视生物学基础知识的考查；②图表考查的比重明显加大；③注重生物学能力的考查；④重视实验的考查；⑤注意联系学科最新成就和社会热点。中考生物学试题是从素质要求的角度去达成能力要求，使题目的基础性、应用性、综合性得到了较理想的显示。试题注重理论联系实际，引导学生关心社会生活，注意学以致用。而在中考复习中，由于课程的信息量增大，复习难度加大，因此很多八年级学生在复习阶段会出现由于复习不得法而造成学习成绩相对下降的局面。由此我们提出八年级生物学科如下复习策略。
1 突破自我，反思提高
无数名人的故事告诉我们，一个人的目标越高，他成才的机会越大，他的成就也会越大。因此，要及早明确自己的奋斗目标，下定决心刻苦努力，同时要善于总结和学习别人的方法和技巧，要专心致志，心无他物，强迫自己，不断突破。
复习过程中要经常做到三个反思：一是要经常对照生物考试说明，熟悉考试要求。二是要对照生物教科书，认真反思对教材的知识脉络及主干知识把握的程度，查找缺漏，强化记忆，融会贯通地掌握重点、关键点及知识的联系点，回眸教材，绘制出心中的知识网络图。三是对照检测试卷分析错误原因，矫正补偿，强化训练。如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促自己去进一步理解知识；如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率。
2 开阔视野，建构网络
我们认为，学习有三个层次，获取知识为第一层次，掌握学法是第二层次，而第三层次也即最高层次是获取视野。只有不断开阔视野，才能登高望远，高屋建瓴，才能势如破竹，深入本质。有视野有智慧，我们就能从一只飞鸟中看到风景，从一滴水中发现灵魂。
2.1用生物学基本观点驾驭教材，居高临下地指导总复习，构建一个完整的知识网络。包括生命的结构和功能相统一观点，生命的一致性观点，生物体局部与整体相统一观点，生物进化观点，生物与环境相统一的观点和生物多样性的观点等等。正如下围棋讲究大局观念，学习也要有大局观。
2.2将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，提高思维的敏捷性和整体性。要对学科内知识体系进行整合，对整个课本通盘考虑，梳理出“科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活”10个方面，并逐步细化有序，解题时对知识能迅速准确地提取和应用。
在构建网络时，要注意以下几点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。②联系的多维性。联系越多，越利于理解记忆。③网络的开放性。随着学习的不断深入，要注意不断补充新的知识到原来的网络中，以便网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。
在构建知识网络时，同样的知识内容，可从不同角度分析。如生物与生物圈部分的知识，我们既可以用树形法构建成知识网络，也可以用热点归纳法构建生态农业知识网络。要形成构建知识网络的良好习惯，通过自己的理解和加工构建出各种可以运用的知识网络。
2.3博览广取。要订阅一些开阔视野的书刊，如《课堂内外》、《生物报》等，提高收集、处理生物学信息的能力，树立“学习即生活”“生活即学习”的观念，让学生切实感受到生物学知识就在我们身边，与我们非常熟悉和亲切，借以把握好复习的大方向。
3 掌握方法，形成能力
近几年的生物中考题呈现“层层设卡，题题把关，水银落地，无孔不入”的特点，即强调学科能力的考查。生物学科能力包括：①能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。②能理解、分析生物学中图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确描述生物学现象和实验结果。③理解生物体的结果与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能解释生物个体、环境和社会生活中的一些生物学问题。④理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；理解探究性实验的一般方法；能够制订课题研究的初步计划。⑤了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。这些要求迫使我们——
3.1讲究复习方法的科学性。要做到知己知彼，才能百考不败。一方面要善于集中兵力，各个击破，可以花整整半天时间，专门看教材和各种复习资料，将平时的量变及时提升为过度学习后的质变，逐步实现突破。另一方面可化整为零，分割包围。例如鸟类与飞翔生活相适应的特点的复习，可以把整个问题分解成以下几个小问题：体形、体表的羽毛、四肢、骨骼、肌肉、呼吸、循环、排泄的特点，然后再进行综合。复习的方法可以多种多样，但要立足于基础知识和基本技能，立足于理论联系实际，立足于能力和全面素质的提高。要正确处理好练习题的数量和质量，选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力。
3.2复习时要突出重点内容。重点内容不仅包括学习的重点，也应包括在中考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、人体结构和生理、动物的运动和行为、遗传、变异、自然选择学说、生态系统的练构与功能、环境保护、免疫等等。对这些重点内容的理解有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习，以及题海泛滥无疑都是有害的。中考命题体现了能力立意，试题越来越灵活，开放型题目、综合应用型题目等，必然占有相当的比例。必须注意能力的形成与提高。复习中应适当接触新情景的习题，用以训练思维和开阔视野。平时要加强识读图表能力的训练，善于从图、表提供数据的处理过程中理解试题，做出正确结论。例如：请阅读下列材料，回答问题：
材料一：自然灾害之后发生的疾病，根据世界卫生组织通用的划分，一般包括5个方面的疾病：和水
密切相关的疾病；和人群密集相关的疾病；虫媒传染病；和自然灾害相关的其他疾病；因为供给中断（比如水和食物）带来的疾病。
材料二：汶川地震发生后，党和政府向灾区调拨了大批防疫物资，抽取了大批卫生防疫人员实施灾后
防疫，防疫专家们也特别提出了十大防疫注意事项，以防止“大灾过后必有大疫”。目前无聚集性病例发生。
（a）地震后，灾区严重缺乏清洁饮用水。一般情况下，水源污染最多的是因为大肠杆菌污染所导致的，
大肠杆菌与动植物的细胞都不同，主要区别是（）。
（b）防疫专家指出，要严格消毒饮用水及食物，饭前饭后。便前便后后要洗手，严防病从口入，这些做
法属于预防传染病措施中的（）。
（c）参加救援的武警官兵、解放军战士和卫生防疫人员在进入灾区前，要提前注射破伤风疫苗，以便使
机体产生相应的（），防止外伤对救援人员造成大的伤害，这种免疫类型属于（）。
（参考答案：（a）大肠杆菌没有成形的细胞核（b）切断传播途径（c）抗体 特异性）
3.3重视实验能力培养。生物学是一门实验学科，因此要设法多参加实践活动，认真动手完成生物实验的每一个过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。从近几年各地中考生物试题看，生物实验试题更加注重试验设计和评价，重视考查学生的创新意识和实践能力。试图通过中考试题的改革促进生物实验教学改革，教学要更注重学生实际实验能力的培养，使学生的观察能力、动手能力、创造能力、创新意识以及应用生物实验解决实际问题的能力得到有效培养。
3.4要培养科学的思维方法。
(1)分析和综合的方法。中考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法。综合是将事物的各种属性、各个部分、要素、方面或阶段结合起来成为整体加以思考的方法。如呼吸系统主要介绍呼吸系统的结构和功能以及呼吸的过程，但又和运动系统的骨骼肌（呼吸肌），循环系统的体循环、肺循环（气体的运输）知识有联系，同时也和物理学的气压知识（气体扩散）有关。如图1示人体营养物质的代谢途径，请据图回答：
（a）进行a过程的主要场所是（），a进入血液的过程称为（），再经过血液循环进入组织细胞，在氧气的参与下被分解，并释放能量。
（b）d过程使血液发生的变化是（）。
（c）通过A排出体外的物质有（）。
（d）f过程的作用主要是（）。
（e）饭后血糖浓度一般会升高，这时胰岛素所起的作用是（）。
（f）经e过程排出体外的气体含有较多的二氧化碳，这些二氧化碳是在（）产生的。
（参考答案：（a）小肠吸收（b）血液由静脉血变成动脉血（c）水、无机盐、尿素（d）将原尿中的大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐重新吸收回血液（e）调节葡萄糖在人体内的吸收、利用和转化（f）组织细胞)
(2)比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，包括异中求同、同中求异两条途径，归类可采用科学归类法和实用归类法。如在细菌和真菌的复习中，要比较细菌与酵母菌、真菌中的青霉与曲霉等在形态、结构、呼吸、营养、生殖等方面的异同；高等动物器官、系统、结构都可采用这样的方法。
(3) 系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学习过程中，经常采用编写提纲、列出表格、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。如对植物的生命活动(包括光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等)进行系统的归纳整理，定能对知识理解更深、记忆更牢，例如下面这个表格。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。如：以下是同学们在学校或生活中遇到的事情，请分析回答：
（a）课堂上，当听到老师喊自己的名字时，你会迅速站起，这种反射属于（）；当你不小心手指触碰到锋利物品上，手会迅速缩回，这一反射属于（），完成这一反射的中枢位于（）。
（b）体育课上，同学们能精确地把篮球投入到篮筐中，此过程中起平衡和协调作用的神经结构主要是（）。
（c）学习中同学们会因争论问题而面红耳赤，心跳加速，此时除大脑皮层高度兴奋外，体内明显增加的激素是（）。
（d）生活中我们或许见过这样的人：人已成年，身材却异常矮小，智力却很正常，根据所学知识分析，他可能是由于幼年时期（）激素分泌过少而造成的。
（参考答案：（a）复杂反射简单反射脊髓（b）小脑（c）肾上腺激素（d）生长激素）
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