中考视线｜2024年中考生物冲刺阶段备考策略

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编者按

中考倒计时，备考进行时。

2024中考在即，如何明确目标，把握特点，科学备考，使所学的知识更系统化、条理化，让复习更高效，是当下的重中之重。为帮助各位考生和教师用好最后冲刺时间，运城市教育局教研室特组织中考命题专家，针对中考各科命题的特点，整理总结出中考九科复习备考策略及建议，助力广大师生高效复习备考。

2024年中考生物冲刺阶段备考策略

芮城五中   马耀波

2022版课标颁布后，作为对义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估－中考，其命题也正在逐步改变以往单纯以知识考查为主的模式，而是更加关注核心素养的培养，更加关注学生的发展和社会的需求。生物学作为农业科学，医药科学，环境科学及其他有关科学和技术的基础，更要发挥其培根铸魂、启智增慧的作用。更要落实立德树人的根本任务，充分发挥其学科育人的价值。通过学习生物学，要让学生逐步形成正确的价值观，必备的品格和关键的能力。那么作为一名初中生物教师，如何适应新课标新要求，有效组织学生复习备考呢?

01

细品课程标准，掌握中考命题依据，做到心中有数

做到“以标(课标)定学”，把握备考方向。课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试命题的唯一依据。课标规定，通过义务教育阶段生物课程的学习，应使学生养成科学的思维习惯，形成积极的科学态度，学会学习，提升科学素养。这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，而且也是复习备考时要充分重视的。所以教师要进行认真的分析研究课标，细致仔细的品课标，一品内容要求，把握重点知识不遗漏，二品学业要求，精准复习不走弯路，三品教学建议，选好情景素材学生考试不陌生。这样才能制订合理有效的复习计划，才能对考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，这样就能大大提高复习备考的针对性，有利于学生的自主学习，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。不至于你复习的累，学生做题做的辛苦，最后的效果还不是很好。

02

梳理用好教材，掌握中考内容，做到心中有树

教材是师生开展教学活动和复习备考的重要依据和主要载体，因此复习备考必须立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下几个方面：

1.提炼加工教材，强化熟记重要知识

近几年晋中生物中考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在知识基础上的，对生物学基本概念和基本知识缺乏正确而深刻的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，培养能力也就成了一句空话。在复习教材知识时，不能贪求把书上的所有知识做到点滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重点、抓主干，要对教材进行提炼加工，将那些最重要的概念整理出来进行强化，做到熟记、透彻理解并能应用，特别是在临考前，还要将这些内容认真过一遍，防止遗忘。比如在复习第三个大概念：生物与环境的时候，可以把教材全部内容加工成以下形式的填空题：

1.生物与环境的关系有：生物（）环境，生物（）环境，环境（）生物。2.影响生物生活的各种因素叫生态因素，包括（)因素和（）因素。其中的非生物因素包括（）

2.梳理知识，形成网络

不论是一个简单的细胞，还是复杂的生命个体，乃至庞大的生物圈，都是一个统一的有机整体，所以要学好生物学，必须善于寻找生命运动的基本规律，善于发现教材各知识点之间的密切联系。这一点在生物复习课上应特别予以重视。有的老师和学生习惯于把一些知识分割得很细，忽视归纳与整合，时间费了不少，效果却不好。如何整合知识，将知识系统化，形成知识网络呢，我在复习第三大概念生物与环境的时候，构建如下网络：

除了将知识整合以形成知识网络外，采取专题复习，将教材中相关的知识放在一起进行比较，也是一种有效的方法。比如复习植物时，我把绿色植物的一生，丰富多彩的植物世界，光合作用，蒸腾作用，绿色植物在生态系统中的作用放在一起。让学生形成一个整合的概念，有利于学生作答综合性试题。

3.探究实验，培养技能

新课标特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力，而新近的中考命题中也越来越呈现出重视对学生能力考查的倾向。教材中提供了大量探究活动案例。虽然在紧张的复习过程中不可能将教材中所列的所有探究活动和实验都做一遍，但教师可根据课标要求，精选部分探究和实验内容，引导学生将有关探究的方法和实验过程、相关结论回顾一遍，还是必要的。需要特别注意的是，教材中的许多探究，都涉及到设计对照实验，控制实验变量，这对学生来说是一个难点，教师一定要下功夫多指导。这样也有利于学生考实验的时候熟练顺利操作。同时需要强调的是实验结论的书写，一定注意多分实验结论的书写和总结。即便是1分的结论，也要慎重。

4.重视插图，识记理解

教材中大量精美的插图不仅大大增强了教材的可读性，更把一些微观的、抽象的、不易被感知的、深奥的生物学知识生动形象地展现在学生面前，使学生在理解一些复杂的生物体结构知识与生命活动规律时大大降低了难度。具备一定的识图能力，对学生学好生物学非常重要。正因为如此，识图题在各地中考试题中屡见不鲜。培养学生的识图能力，不仅要重视对课本中一些重要插图的识记，更要加强理解，教师可通过将课本插图适当变形，来考查学生对

图的理解与应用。必要的时候，可以让学生自己画图，不一定画的很好看，但一定画出有代表性的结构，这样不但加强学生的识记理解，同时也在枯燥复习中加入了一点乐趣。

5.联系实际，创造性的使用教材，培养能力

由于生物学属于一门基础学科，而且发展极为迅速，对人类社会、经济和生产生活的影响越来越大。纵观近年来各地生物中考试题，越来越多地涉及环境保护、人的健康、一些生物学原理在日常生产生活中的应用及生物科学领域取得的一些新进展等方面，尤其是考试中常常会出现一些有关社会热点的问题，这类问题的显著特点是“起点高，落点低”，换句话说，“题在书外，理在书内”，解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法能力。只要教师在平时教学中不照本宣科，能创造性的使用教材，使学生克服死记硬背的毛病，引导学生多关注生活，多联系实际，养成活学活用的习惯，具备一定的知识迁移能力，是能解决好这些新问题的。

03

紧扣课标，依据教材，制定三阶段复习模式，做到心中有路

第一阶段是“细化”。依照教材，进行第一轮地毯式复习讲解，目的是让学生对考点内容和要求有全面、大致的了解，同时查漏补缺，把学生在初一、初二未掌握好的知识盲点消灭。主要是引导学生将课标落实到教材上。复习时，我对照《课标》中的内容要求和学业要求，全面地分析、讲解每一个知识点，让学生清楚理解、掌握每一个知识点。这一阶段的复习，力求完整、全面，同时还要特别要注重基础知识系统化。时间约占整个复习阶段的一半时间。

第二阶段是“深入”。按课标要求，将教材中的重点、难点做深入透彻的分析。教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾中的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生前进的脚步。化解难点、解除疑惑，是教学过程和复习顺畅有效的重要保证。我要求学生在攻克难关，把握重点的同时还要把各个知识点进行纵向联系。此外，学习对生活有用的生物，是近年来生物教学的主要指导思想之一。针对这种情况，我复习时引导学生积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，要求学生能结合自身实际，做到知识的活学活用，使复习内容更加深入。

第三阶段是“查漏补缺”。要按照课标的要求，以教材为依据，全面细致地找准知识的模糊点、疑惑点和缺漏点。这一阶段，可以结合参考资料，根据复习进度，分阶段进行练习考试或有针对性地进行系统的专题复习。通过练习考试，教师可以了解学生对于基础知识点的掌握情况;学生也可以通过反复做练习和考试来加强对基础知识点的巩固与理解、应用。系统的专题复习可以训练学生对于生物知识的归纳、对比和迁移运用能力，帮助学生分析、解决实际问题，提高读图能力和答题技巧。

04

规范练习考试，举一反三，做到心中有术

1.训考有时间：复习时，选择一些合适的、编写水平较高的课辅资料供学生自学和练习，同时，由老师定期出题进行阶段性考查。通过大量练习和考试检查，可以让学生加深对考点知识的印象和理解，可以发现自己还存在的问题，并有针对性地加以解决，使知识得以消化和巩固。但一定要限制时间，在规定时间内完成，不惯学生拖拉的习惯。必要的练习可以促进知识形成和转换。训练时必须有的放矢。要选择内容新颖、覆盖面广、设问巧、质量高、具有典型性的试题进行必要的训练。要提高学生解题的速度和准确度，培养思维的敏捷性。锻炼学生的心理品质，反对题海战术，忌重复相似题型，要善于对一个材料、同一个知识点从多角度、多层次进行思考全面把握。

2.讲题有办法：“考后评析”是非常重要的，可提高学生的“纠错”能力，教师要教给学生答题技巧和方法。可以采取教师讲学生讲相结合的办法。尤其学生讲才是找到问题最快最好的途径。常言说的好：讲明白才是学习的最高境界。

3.答题有技巧：学生将试卷分成两次完成。首先做容易的、有把握的题。这样可以避开绊脚石一一难题，越答越顺手，增强信心，同时把该拿的分都拿到了;然后再做难题。培养学生答题时要注意对答案进行构思，并能用准确的生物语言将答案表述清楚，特别是关键词一定要准确，这也是考试中的重要环节。要仔细研究不同类型的解题方法，特别是主观性试题，要研究不同题型的特点是什么。要知道怎样把观点与材料有机的结合起来，找准答题角度，要研究怎样运用学科术语恰当组织答案。

4.选题有方向：复习阶段，大家应慎做模拟题，至少要做近三年的晋中阳泉中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。是复习有遗漏，考生对某知识理解含糊不清；还是学习习惯不好，浮躁不踏实，是理解能力、分析能力不强，还是基本能力较弱。只有仔细地分析失分原因，才能相应地修正复习策略。最终完满的完成复习任务，中考打个漂亮仗。

总之一句话，中考我们是第一年，我们摸着石头过河，但我们一定抓紧课标，不离教材，做到心中有数，做到心中有树，做到心中有路，做到心中有术，我们的中考一定前途光明，我们的中考一定一路坦途。