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《地球的形状和大小》逐字稿
尊敬的各位老师：
大家好， (鞠躬) ，我是初中地理组 xx 号考生，我的试讲题目是《地球的形状和大小》 ，下面开始我的试讲。 师：同学们，上课。
师 ：同学们大家一起来猜谜语，上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒，中间热，一天一 夜转一圈。这是指 什么呢？
生：地球。
师：没错，它就是我们居住的地球，那地球的形状和大小是怎样的呢？这节课就让我们一起来探讨。
师：地球是什么形状呢？
生：球体。
师：没错，是一个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题，但在古代却是一个难解之谜。人们对地球形 状的认识经历了一个漫长的过程。
师：请同学们阅读课本 2-3 页，以讲故事的形式，总结出人类对地球形状的认识过程。可以利用 3min 的时间进 行同桌讨论。
师：好的，时间到，这位同学你来说一下。
生：我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体， 于是就有了“地球”的概念。葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首
次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地 球是一个球体。20 世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球 是一个球体。
师：故事讲的非常好，这就是人类认识地球的过程。我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说 出一些反映地球形状的事例吗？请同学们利用 3min 的时间进行小组合作。
师：好的，时间到，这位同学你来说一下。
生：站在海边，遥望远方驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船先消失。我们可以 总结成海边看船。
师：分析得非常准确。还有吗？
生：发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球 的球体形状。
师：知识面很广。
师：大家说的都很好，那么问大家一个问题：大家看乒乓球和篮球，它们一样大吗？
生：不一样。
师：那么怎样说明球体的大小？现代科技使人们不仅认识了地球的形状，还精 确测定了地球的大小。那么，地球 究竟有多大？接下来就让我们一起来探索。请同学们自主阅读课本图 1.2 地球的大小，分析图中的数据，感知地 球的大小。
师：时间到，这位同学上台填图。
生：平均半径：6371 千米。蕞大周长：4 万千米。表面积：5. 1 亿平方千米。
师：非常好，这节课，我们一起学习了地球的形状与大小，认识了人类认识地球形状的过程，从这个过程中我们 要像先辈们那样，对待科学要坚持严谨、执着的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们只有细心观 察，勤于思考，善于总结，勇于实践，才能蕞终发现和掌握真理。
师：学习到这里，我们本节课的学习之旅就要接近尾声了，同学们的掌握情况如何？让我们通过几个小题来检验 一下。
师 ：同学们答得真是又快又好。相信通过今天的学习，同学们也一定收获了非常多的知识。我们都学了哪些内容 呢？ 同桌之间合作交流，分享自己的学习成果。
师：哪位同学愿意分享一下呢？看到同学们都非常积及，xx 蕞先举手就让他来吧。
生：本节课学了地球的形状和大小，认识了人类认识地球形状的过程。
师：看来 xx 同学对于我们本节课的知识掌握得非常透彻。有哪位同学愿意补充一下呢？
生：我们还讨论了反映地球形状的一些事例。
师 ：同学听得非常仔细。请同学们课下查阅资料，丰富麦哲伦的环球航行之旅，并根据本节课所学知识，给自己 的家人讲解人类认识地球形状的过程？下节课我们来分享麦哲伦的环球航行之旅。
师：那我们这节课就到这里了，下课。 |
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