【佳作展台】高中语文必修上第一单元教考衔接原创作文

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高中语文必修上第一单元教考衔接原创作文

阅读下面的材料，根据要求写作。

高语必修上第一单元的主题是“青春的价值”，其中五首诗歌都是对“青春的吟唱”。在这里，我们领略了志士仁人、革命先辈敢于担当、敢于创造、甘于奉献、坚韧不拔、执着追求的青春品质。

那么，作为新时代的青年学生，你对“青春”有着怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

写作指津：这是一道围绕“青春”展开的作文题目，其材料的思辨内涵聚焦于“新时代青年的青春品质”。必修上第一单元展现了志士仁人、革命先辈们令人敬仰的青春品质，为新时代青年的青春之路树立了榜样。

新时代青年学生的青春的确应具备多种品质：敢于担当，勇挑时代责任，为个人价值与国家发展努力；敢于创造，发挥创造力，突破传统思维；甘于奉献，心怀大爱，为构建和谐社会贡献力量；执着追求，坚定信念，探索人生价值；坚韧不拔，面对困难挫折不退缩，持之以恒。这些品质是青春的脊梁、活力源泉、底色、方向标和定力，只有拥有它们，青年学生才能在青春岁月里，奏响青春最强音，书写无愧于时代的青春华章。

所以，在构思行文过程中，我们要抓住“敢于担当、敢于创造、甘于奉献、坚韧不拔、执着追求”这样的关键词，深入挖掘其内涵，以具体的事例去深刻阐释新时代青年如何在这些品质的引领下，筑就青春的不朽。

在新时代征程中，筑就青春的不朽

青春，是人生最绚烂的篇章，她充满了无限的可能和希望。在今天这个伟大的时代征程中，我们新时代的青年学生，肩负着历史赋予的重任，应以志士仁人、革命先辈为前行的榜样，筑就青春的不朽。

毋庸置疑，筑就青春的不朽需要我们秉承先辈敢于担当、甘于奉献的精神品质。在那个山河破碎、风雨飘摇的年代，无数青年志士以担当为笔、以奉献为墨，书写了壮丽的人生篇章。从林则徐虎门销烟的壮举，到邓世昌黄海海战的壮烈；从毛泽东引领新民主主义革命的坚毅，到闻一多不畏强权的刚正……他们皆以青春担当与奉献筑就了中华民族的脊梁。如今，时代的接力棒已经交到了我们手中。作为新时代的青年学生，我们要学习他们的担当与奉献精神，把个人的命运与国家的复兴和人民的福祉紧密联系在一起，在担当与奉献中实现自己的青春价值。

不仅如此，筑就青春的不朽还需要我们秉承先辈执着追求、敢于创造的进取精神。在那个科技落后、百废待兴的时期，众多青年先辈以追求为帆、以创造为桨，开辟了崭新的发展道路。从钱学森毅然回国投身航天事业，到邓稼先隐姓埋名研制原子弹；从王进喜带领工人艰苦创业开发大庆油田，到郭沫若积极参与社会变革、努力创造新秩序……他们皆以青春的执着追求和敢于创造筑就了国家的辉煌。如今，站在新的历史节点上，面对未知与挑战，我们青年学生要传承他们的进取精神，在学习和实践中不断探索创新，在追求与创造中实现青春的不朽。

然而，在现实社会中确有不少青年，缺乏坚韧不拔、持之以恒的顽强毅力。他们一旦遭遇些许挫折，便轻易选择放弃，随后渐渐忘却了青春理应肩负的使命与担当，忘却了青春应有的不懈追求与伟大创造。于是乎，他们沉迷于虚拟世界，一味地追求那短暂的快感，完全忘却了自己前行的正确方向。殊不知，青春的不朽恰恰需要这种顽强不屈的毅力作为坚实支撑。唯有拥有如此毅力，青春才能绽放出不朽的光芒。

所以，每一位时代青年应该清醒地认识到“你怎样，中国就怎样”的深刻内涵。我们要以先辈为榜样，秉持敢于担当、甘于奉献的精神品质，传承执着追求、敢于创造的进取精神，培养坚韧不拔的顽强毅力，在战胜挫折中绽放青春不朽的光芒，为新时代的征程贡献自己的青春力量。

在新时代征程中，让我们以青春之名，践行先辈之志，用担当扛起责任，用奉献书写忠诚，用追求铸就卓越，用创造开拓未来，用毅力战胜困难，以吾辈之青春，筑就青春的不朽，成就国家的辉煌未来。

高分借鉴：

1.从逻辑上看：作文开篇点明青春充满无限可能和希望，提出在新时代征程中新时代青年学生要以志士仁人、革命先辈为榜样筑就青春不朽。接着分别论述筑就青春不朽需要秉承先辈敢于担当、甘于奉献的精神品质以及执着追求、敢于创造的进取精神，随后指出现实中部分青年缺乏顽强毅力的问题，最后呼吁新时代青年要以先辈为榜样，综合各种品质和精神筑就青春不朽，为新时代征程贡献力量。文章在论述过程中运用 “毋庸置疑”“不仅如此”“然而”“所以”等词语，使逻辑清晰、层次分明。

2.从思辨上看：文章对筑就青春不朽进行了深入思考。既肯定了敢于担当、甘于奉献和执着追求、敢于创造等精神品质在筑就青春不朽中的重要作用，又指出部分青年缺乏顽强毅力的现实问题，体现了辩证的思维方式。从正反两个方面论证了不同品质和问题对青春不朽的影响，具有较强的思辨性和说服力。

3.从论据上看：作文摒弃了俗套的论据，列举了林则徐、邓世昌、毛泽东、闻一多、钱学森、邓稼先、王进喜、郭沫若等不同时期的人物事例，这些素材富有深度、饱含思想，体现了考生宽广的视野和深厚的积淀。这样的论据能够触动心灵，引发读者深入思考与情感共鸣，使论证具有极强的说服力与感染力。