基教研专家权威解析北京市2022年中考英语试卷

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2022年北京市初中学业水平考试英语学科试题以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，稳中求进，育人为本，科学命题。立足“双减”背景，全面、准确地考查了初中毕业生在完成义务教育阶段学业后英语学习达到《课程标准》五级目标要求的情况，有利于促进和引导初中英语教学全面落实《课程标准》的课程目标、分级标准和教学建议。

一、育人导向鲜明，落实立德树人根本任务

试题坚持正确政治方向，结合英语学科特点，突出思想性、教育性和人文性，注重五育并举，学科育人，渗透理想信念、爱国主义、品德修养和奋斗精神，丰富学生的知识见识，落实立德树人根本任务。试题在语篇的选择和情境创设方面突出了社会主义核心价值观，时代气息浓厚，关注社会热点，紧跟时代步伐，充分体现德智体美劳五育融合的教育性，以促进学校更好地实施素质教育。文本内容和试题任务真实自然，有利于帮助学生在答题的过程中形成积极向上的价值追求和健康的审美情趣，践行社会主义核心价值观，有利于培育学生的家国情怀、提升学生的跨文化交际能力和文化传播能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。学生答题的过程也是接受熏陶和教育的过程。

二、选材与时俱进，全面考查综合语言运用能力

试题遵循贴近学生、贴近生活、贴近时代的原则，选择的语言材料和创设的语言情境均较好地考虑了学生的社会生活经验和身心发展特点。内容健康向上，与时俱进，视角丰富，加强了与日常教学的关联，题材涉及“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题，体现了学科的育人价值。语篇文体特征鲜明、体裁多样，任务的设置涉及获取、分析和理解文本的关键信息，推断文本的隐含信息，概括文段的主旨大意等不同层次的阅读能力。在显性考查语言知识和语言技能的同时，渗透了对学生情感态度、文化意识和学习策略的隐性考查，引领课堂教学注重对学生语言表达能力和自主思考能力的培养，进一步促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

三、面向全体学生，强调双基培养和学以致用

试题设计面向全体学生，体现考试内容与教材内容和课堂教学的关联，注重学用结合，以用促学，有利于不同英语学业水平的学生展示学习成果。试题具有一定的综合性，既注重考查基础，反映学生运用英语基础知识和基本技能在特定的语境中理解和表达意义的能力，又重视考查学生在具体情境中运用英语知识和技能分析和解决问题的能力。试题具有一定的开放性，任务设置鼓励各层次的学生在答题过程中展示其解决问题的思维方法和思维过程，鼓励学生用英语讲述身边的事情、描述自我的经历、表述自己的观点，有利于在真实有意义的交流中运用语言知识和技能表达自己的思想情感和价值判断。

综上，2022年北京市初中学业水平考试试题结合“双减”背景下深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的要求，依据《课程标准》科学命题，稳定中有所创新。试题引导教学注重基础，突出培养学生的综合语言运用能力，提高素质教育水平，在体现“教-学-评”一致性、引导英语教学和学习转向培养学生的核心素养方面起到了积极的促进作用。

单项填空

考查内容覆盖了课程标准语言知识五级标准中所要求的主要语法项目。主要特点如下：

一、注重基础知识的积累，落实“双减”精神

试题重视对学生英语基础知识和基本技能的考查，12道题涉及的考点均为初中学生英语学习中需要掌握的主干知识和必备技能，具体内容包括代词、介词、形容词比较等级、特殊疑问词组、连词、动词（情态动词、动词的各种时态及语态）和宾语从句等。其中，强调了对动词时态和语态的考查力度，共计6道题。试题既考查了学生在义务教育阶段英语学习的积累，又有助于引导教学服务“双减”工作，体现基础性、综合性和应用性，帮助学生为下一阶段的学习做好准备。

二、注重真实语境的创设，突出语用功能

在语境创设方面，试题注重通过小语境的提供，在考查语法结构的基础上增强了对语法表意功能的考查。试题所考查的语言知识贴近教材，对话情境符合学生的生活经验，重视语言交际性，设置接近真实生活的情境进行语言能力考查，让学生在特定、充分的语境中进行深度思考和知识迁移，例如第12题涉及中国建立新的国家公园的原因。

试题结合现实生活，将劳动教育、体育锻炼和科技发展等社会热点元素融入试题情境中，例如第1题涉及孩子在家帮助大人做家务，第4题涉及参加球类运动后身体变得更强壮了，第5题涉及中国空间技术的最新发展等。

同时，试题将学习弘扬中国传统文化因素也融入了情境中，例如第10题涉及外国学生在中国学校学习许多中国文化，第11题涉及中国的茶文化，引导学生在感知与运用语言的过程中厚植家国情怀，增强文化自信。

完形填空

完形填空题选取一篇约318词的夹叙夹议的记叙文。故事的主题属于“人与自然”主题范畴，通过作者的亲身体验和感悟突出人与动物的友好和谐关系以及兄弟之间的深厚情谊，同时引导学生学会不畏艰险，面对困难积极想办法应对和解决。

主要特点如下：

一、突出育人导向，践行课程育人的理念

试题语篇故事内容温馨，导向性较强，试题突出学科育人理念，促进学生全面发展。故事的主题涉及陪伴、互助和感恩。文章以第一人称记叙了作者和哥哥在翻山越岭取圣诞鹅回家的路上，遇到狂风暴雪，兄弟俩互相帮助，利用圣诞鹅相互取暖，最终战胜严寒，安全到家。因感恩鹅的付出，事后妥善安排了鹅的生活。启迪学生学会在困难面前，理解亲情陪伴、人与动物和谐共生的重要性。

二、探究语篇意义，关注语言能力和思维品质

完形填空题目设置要求学生能准确地分析故事情节脉络、人物心理变化、人物优秀品质和故事带给读者的启示等，重点考查学生在语篇中准确运用词汇的能力。其中考查动词4个，名词2个、形容词和副词各1个。试题中出现的词汇warm是学生学习中常见的词汇。平时的学习中学生对于这些词在特定情境中的词性、词义与用法要准确把握。要求学生在了解语篇的基础上，加强语义、语境的深层次理解，具备一定的逻辑思维能力。如第16题考查的serious，较好地体现了做答完形填空题的基本思路：即关注上下文的连贯，体会语言内容的连贯性，走近主人公内心理解人物言行和情节发展。同时完形填空考查的思维能力不仅涉及到句内逻辑推理，还涉及句际、段落间的逻辑推理能力。

阅读理解

一、语篇选材多样，贴近生活实际

阅读语篇题材丰富，体裁多样。五个语篇涉及的话题贴近学生，贴近生活、贴近时代，具体包括学习榜样人物、培养团队精神、践行环保理念、发现生活意义、开展体育锻炼等学生熟悉的话题，有利于学生对语篇的理解。五个语篇包含应用文、记叙文、说明文等学生在初中阶段重点学习的文体类型，有利于考查学生在校英语学习的成果。