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王瑞芳
随着新的国家英语课程标准的颁布，小学英语教学已经成为基础教育的一个重要组成部分，农村小学开设英语课，既是社会发展的需要，也是教育均等的要求。
农村小学实施英语教学的主要目标是为了培养学生学习英语的兴趣和方法，顺应国际化潮流与未来社会，缩小城乡英语教学水平的差距。在教学中存在的问题还相当多，相关部门要针对问题采取相应措施，优化课堂教学，形成教学评价多元化的教学模式。
一、农村小学英语教学现状分析
（一）农村小学英语教师的师资力量薄弱。目前，农村小学普遍存在的问题是严重缺乏专业英语教师。
（二）农村小学英语教学方法落后。由于教师英语专业素质普遍偏低，英语教学方法陈旧落后。
（三）缺乏英语学习环境，教学设备条件有限。农村小学地方偏远，办学条件艰苦落后，学校缺乏多媒体等现代化教学设备和手段，教学资源严重不足，严重阻碍了农村英语教学的发展，极大地影响了教学效果、学生学习的热情和兴趣。
二、改进农村小学英语教学的策略
（一）增加教育投入，改善教学条件。为了使农村小学英语教学的现状得到改善，缩小城市和农村英语教学的差距，达到教育和语言教学的目的，教育管理部门必须积极为农村小学英语教学创造条件。加大教育投入，例如，为各校配备电视机、录音机、投影仪、光盘、磁盘和教学挂图等必要设备，使教师在教学时得以开展丰富多彩的英语教学活动，生动形象地展示教学内容，运用多媒体技术可以有效地激发小学生学习英语的兴趣，从而提高教学效果。
（二）加强师资队伍建设，提高教师英语专业水平。农村小学英语教学，在现代化教学设备匮乏的情况下，师资是关键，要切实加强师资培训力度、稳定教师队伍，让英语教师从其他课程中解放出来，一心一意钻研英语课本，掌握英语教学技巧，有效解决专业英语教师不专业或断层的问题。
（三）采取多种措施，满足师资需求。不少农村小学英语教师缺乏，有关部门应该执行中央精神，制定相关政策，鼓励城镇教师去农村任教，同时采取措施提高农村小学教师的待遇，在职称评定、评优选先上给予优先考虑。
要想彻底扭转农村小学英语教学的被动局面，从根本上解决客观存在的各种问题，必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视，有针对性地研究问题，促进农村小学新课程改革稳步、扎实、有序推进，从而达到推动整个农村基础教育事业稳步健康发展的最终目标。（作者单位：武都区滨江小学） |
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