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重庆八中2020—2021学年度“青年教师课堂教学大赛——初中历史教研组初赛”正式在宏帆校区拉开帷幕。一年一度的“青年教师课堂教学大赛”就像一场学术盛宴，让更多的老师参与其中，并乐在其中。在初中历史教研组初赛过程中，两位青年教师李杰敏、张馨颖经过精心的准备、打磨，在本次初赛中带来了精彩的展示。短短一年中，初中历史组青年教师们表现出了在教学技能、课堂把控、专业素养、教学智慧等方面显著的成长变化。本次教研活动的开展主要包括以下几个环节：
（一）精彩绝伦——青年教师赛出风采
李杰敏老师《洋务运动》
李杰敏老师以《洋务运动》一课，率先将在座的各位听课老师们引入历史世界。李老师以身边的重庆历史“一根铁轨”拉近了学生现实与历史的距离。吸引学生的注意力从而导入本课并作为本课线索。通过“数千年之变局”，分析了当时洋务运动前的历史背景，将人们带进了那个积贫积弱又急需改变的清朝；以“三十年之创举”，加以地图结合，从多个方面分析了洋务运动的内容。在这个过程中，不仅培养学生的时空观念、家国情怀；以“百余年之思考”中，细细解读了洋务运动时期的“一种现象”、“一个谎言”、“一组数据”、“一个报道”中的一段段历史材料，培养学生的史料实证素养。“如果文物会说话”既新颖，又具有参与性。大部分孩子都以“一根铁轨”的口吻，纷纷诉说着中国百余年的蜕变和发展。在整个授课过程中突显历史学科核心素养锻造学生的深层次、大容量、高思维。
张馨颖《战国时期的社会变化》
张馨颖老师选取的课题是《战国时期的社会变化》。张老师以“变”字的金文进行解析导入，从而引入本课的主题“巨变的时代”。在教学过程中，张老师分别从春秋战国时期的地图对比，培养学生的时空观念；通过对长平之战的讲述，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生讲述历史故事，提取重要信息的能力；通过史料对比探究战国时期生产力的发展，培养解读表格的能力和历史解释、史料实证素养。最后以“时代之变”将所有人从历史拉回到现实，当面对全球化发展、生态危机、能源危机等各方面变化时，中国又该如何应对时代之变呢？张老师最后在与学生沟通过程中，关注历史学科核心素养中历史解释的强调和运用，提高学生学史兴趣，叙史能力， 证史方法，从而提高学生的学习品质。
（二）历史讲座——回味无穷的精神盛宴
在本次教研活动中，我们有幸请到了重庆市教科院的领导黄开红老师指导工作。针对两节历史课黄老师做了细致点评，并结合历年中考为所有历史老师做了一次精彩的讲座。
在点评李杰敏老师的《洋务运动》一课时，黄老师赞扬了李老师在本堂课中表现出来的教学智慧，教学语言干净。符合八中教学提倡的“深度教学、深层学习”；敢于挑战课程选择，李老师首尾呼应，史料分析，恰如其分，自然而然引发学生的情感。在点评张馨颖老师的《战国时期的社会变化》一课时，黄老师表扬了教学设计的新颖、丰富；在西周和秦、战争、出土文物3个方面的材料对比中，体现了历史的比较意识。总之，课堂是有限的，历史是无限的。
黄老师在点评完两位青年教师的赛课之后，给初中历史教研组全体教师带来了一次关于中考与日常教学相结合的精彩讲座。黄老师结合历年中考，讲述了在日常教学中对于材料题规律的掌握，包括类比型材料、对比型材料，并进一步引发学生的思考。在细节上，黄老师告知我们，因为历史的复杂性，所以历史老师更要注意历史语言表达的更准确性，等等。纵有千古，横有八荒，历史教学，来日方长。
黄开红老师带来历史讲座
最后，初中历史教研组袁勇老师总结到，黄老师中肯的点评对于成长中的青年教师来说是磨刀石。从讲座中，历史老师要明确知道自己的责任，历史课堂需要符合历史发展的理念、素养、人生观的培养。以“大容量、快节奏、高思维”为主题的赛课更需要青年老师以后在教学中多下功夫。通过赛课的形式来研磨教学，研磨课堂的本质需要研讨的氛围，研讨的成果更需要化为课堂实践。
教而不研则浅，研而不教则空。此次教研活动让初中历史组全体教师都获益匪浅，加强了各校区教师之间的对话，促进了新老教师之间的交流，尤其是助力了青年教师的成长，推动初中历史教师队伍向专业化发展，相信通过未来工作中的反复探索、应用、反思，我们的历史教学会越来越鲜活。
供稿：初中历史教研组 |
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