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3月3日上午，人大代表“建议降低高考外语分值”的建议冲上热搜。
热搜：人大代表建议降低高考外语分值
引发广大网友热议
3月2日，全国人大代表、四川省雅安市雨城区第二中学校长庹庆明接受媒体采访时表示，建议将高考中外语科目的分值降至100分。
庹庆明认为现在高考模式存在这些问题：外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多精力和时间；增加学生学习负担；外语对于很多人的实用价值是有限的；不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区，特别是农村学生越不利；学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。
“高考外语降至100分”这一建议瞬间引发了热议。
有人全力支持，“翻译软硬件功能越来越强大，外语科目对大多数普通人来说，实用性有限”。
但也有人反对，“不能啥都说实用性，照这个逻辑，高中数学和文言文更没用，因为在生活中基本用不到”。
家长群里对此也是观点不一。有家长表示，孩子现在学业压力已经够大，降低英语分值，也能对孩子减减负。但也有家长表示，“减就减吧，反正我家孩子的英语我不会放松。”
一线观点：与其讨论分值
不如多了解英语对于学生的价值和意义
在成都市锦江区嘉祥外国语高级中学高一英语备课组组长、成都市优秀教师艾儒琼看来，大家对于高考英语分值增减的高度关注，背后实际是在关注英语重要性的问题。“外语能够培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，也能培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。”
艾儒琼表示，不管是100分还是150分，英语的重要性毋庸置疑。“从宏观角度来看，英语学习能够提升孩子的全球视野，促进学生的跨文化沟通能力。”目前，中国在全面拥抱全球化，也必然离不开外语这个与世界沟通和交流的工具。在宏观方面，英语学科作为一个面向大众基础教育的学科，能够很好培养孩子的终身学习力。微观方面，通过英语学习，能够很好锻炼孩子的思维，熟练而自信地对外介绍和传播中华优秀传统文化。
成都市实验外国语学校副校长、中学英语高级教师沈欣也提出了自己的看法，她表示，英语是具有实用性的，“我们目前正处于一个全球化的时代，不管是向外学习，还是对外介绍中华传统的文化，语言都是不可或缺的一个桥梁，而英语的作用尤其明显。”
是否增减外语的分值，她提到，如果只是仅仅实行降分来缓解城乡差异、学生之间的能力差异等，效果可能并不会非常明显，相反则是可以通过师资培养、城乡交流、优化教师待遇等多个方面来开展，“仅仅只是通过降分（缩小城乡之间的差异），可能会导致学生产生少花时间学习等意愿，导致城乡之间的教育更加不公平。
天府师大一中高级中学高一英语备课组组长、中学高级教师李玲认为，英语本身具有工具性的作用，如果仅仅只是在高中做出改变，那是否也意味着大学也会改变。“大学中的四六级、雅思、托福考试都是对于英语能力的要求，高中打好基础，到了大学自然也会更轻松。”
此外，李玲还建议，家长们其实不用过度关注分值问题，而是可以关注孩子的运用实践能力，毕竟其他学科也会存在相似问题，“能够学以致用才是关键。”
教育学者熊丙奇在接受采访时表示，如果一旦把英语定为选修科目，可能会像体育美术一样被边缘化，进而导致地区间、城乡间差距扩大。中高考改革如果按照总分录取模式不变，进而科目调整就会导致没纳入中高考的科目被边缘化，考虑到国内人才发展的需要。当前英语主科地位不建议做出改变。
回顾：“降低英语教学比重”并非新话题
教育部半年前刚公开表过态
实际上，是否应该“降低英语教学比重”，这不是一个新话题。教育部也曾对此进行过回应。
红星新闻记者梳理发现，教育部曾于2022年9月23日在其官方网站公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。
教育部在答复中指出，中小学外语课时占比低于语文等学科。外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。《义务教育课程方案(2022年版)》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。根据《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。
在答复中，教育部也明确，2014年，印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。
红星新闻记者 殷建
部分资料综合中国经营报 |
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