初中历史论述题解题方法.doc

admin

初中历史论述题解题方法论述题是中考历史中的一种新的题型，有的省市是把他放在材料题的最后一题，有的省市放在探究题的最后一题，不论论述题放在哪里，其考查目的都是一样的。它是考查学生的知识、能力和素养的综合题型，考查难度较大。历史中考论述题有点像语文写作文的议论文，或者说跟写历史小论文有相似之处。这种新题型对于初中学生而言，确实刚开始比较难，针对这种情况，乌江说教育今天就来专门谈谈历史中考中的论述题怎样解答？给初中学生在历史考试中解答论述题起到抛砖引玉的作用。01什么是历史论述题？首先说，什么是历史论述题？论述题是一种考查知识、能力、素养的综合题型，要求考查学生掌握从材料中提炼关键信息，运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。考查难度极大。02 论述题如何考查其次，论述题如何考查呢？材料论述题分两个问题。第一个问，是考查基础知识，分值赋分为2分。第二个问，通常表述为“阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。”即根据材料论述历史观点。分值赋分为8-10分。第二问考查赋分标准，观点呈现（提炼观点）（2分）一论述（史实论述）（6-8分）一结论（观点升华）。这个不同地区分值不一样。

福建历史中考总分为100分。论述题的分值大概是10-12分。即中考历史卷的最后一题。03中考历史论述题怎样解答？最后，中考历史论述题怎样解答？这才是关键。我把材料论述题的解题方法总结为“四步曲”，即阅读材料，提炼观点，找史实论述，升华观点。第一步，阅读材料，列出事件。阅读材料，列出所涉及的历史事件。阅读材料（材料有时是文字，有时是表格，有时是图片，有时是词组等）时找出（用笔划出）关键词，即历史事件。阅读材料时要注意两点。1.关注人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件、出处等。2.联系教材，回顾与所学知识的衔接点。第二步，概据大意，提炼观点。在第一步阅读的基础上，找出材料关键句，概括材料大致意思，提炼出观点。什么是提炼观点？提炼意为提取、提纯；那么，什么是观点（也可以说是论点），即对历史事件或历史人物的看法或评价。通常是由一句完整的陈述句（肯定式的判断句）来表述的。观点来源途径，可从材料中提取，也可以课本上获取（现成的是专家提炼出来的）。示例1：题中有观点（论点）阅读下列材料，回答问题。材料一 文艺复兴的思想家们继承和改造希腊罗马文化，汲取城市文化、民间文化的优秀成果与唯名论的斗争传统，打着复兴古典文化的旗号，宣扬人文主义核心思想，推动资本主义的发展。

——摘自方丽萍《影响世界历史的重大事件》材料中开头的核心词语“思想”“推动”组成一句完整的肯定式的陈述句。即为观点（有的说为论点也行是一样）。观点：思想解放推动社会进步示例2：题中无观点（论点）阅读材料时注意提示性文字，选取其中与材料关联的核心词，加以情感态度明显的词句，提炼成观点。实例如下：古今中外，法制体系在历史变革中不断发展，政治文明的历程不断拓展。材料：英国资产阶级革命从1640年开始，先后经历内战、共和、军事独裁、王朝复辟等阶段，直至1688年革命结束。1689年，英国议会颁布《权利法案》，限制国王行政、司法等权力，英国基本确立了以法律规范国家权力的近代民主制度——君主立宪制。 —— 马克垚主编《世界文明史》材料中的提示性词语“法制体系”“政治文明”和“《权利法案》”“近代民主制度”，结合材料提炼成观点。观点：法制建设有利于民主制度的发展示例3：题中无观点（论点）材料是文字式的（有时图片式的），信息在图片中，答案在课本上。从材料中找出共同信息，再联系课本相关知识自拟论题。文字式比如:1、商鞅变法、彼得一世改革（日本明治维新）；2、郑和下西洋、新航路开辟。商鞅变法和彼得一世改革（日本明治维新）共同信息都是改革，联系课本提炼论点： 改革推动社会进步。

郑和下西洋增进了中国和亚非国家和地区的相互了解和往来，新航路开辟把世界联结成一个整体，推动了世界各地的相互往来，所以共同信息都有对外交流。联系课本知识提炼论点：对外交流推动地区文化的交流。观点（论点）＝历史事件的影响、认识、见解、看法、感悟、领悟、感想、中心、主题、启迪、启示、启发、态度、认同等。根据题干的具体要求，提炼观点。具体说明如下：（一）重要历史事件的性质、影响、作用、意义等，以及得出的启示和结论。例如：从英美法资产阶级革命爆发的原因，“资本主义发展受阻碍”，可以得出观点：“生产关系的调整要适应生产力的发展的需要”；从革命的影响，“通过资产阶级革命确立资本主义制度，有利于资本主义发展”，可以得出观点：“革命是推动社会发展进步的重要方式之一”；从“《权利法案》、《人权宣言》、《1878年宪法》的内容与意义”，可以得出观点：“民主与法治是人类文明发展的必然趋势”。（二）普遍性的历史理解与认识（唯物史观的基本观点）也是观点。①群众是历史的创造者；②杰出人物推动历史的发展；③改革推动社会进步；④思想解放推动社会进步；（或者说思想解放是社会变革的先导）⑤生产关系的调整要适应生产力发展的需要；⑥国家统一是历史发展的主流；⑦科学技术是第一生产力。

以上这7个观点也是初中阶段学生学习历史必须掌握的基本历史素养。（三）初中常见的八大类观点1.改革、革命类观点改革是社会发展的重要动力(2) 改革是国家富强的重要途径(3) 改革旧制才能顺应时代潮流(4) 只有变革旧制才能长治久安(5) 墨守成规只会停滞不前2、政治制度类（1）制度创新是国家进步的重要动力（2）先进的社会制度促进社会发展（3）腐朽的社会制度必然走向衰亡（4）制度建设重于器物变革3、民族振兴类（1）民族独立是国家富强的基础（前提）（2）只有改革创新才能屹立于世界民族之林4、思想解放（1）思想解放是国家进步的重要动力（2）思想解放促进社会发展5、科技类（1）科技创新推动社会发展（2）科技创新促进社会进步（3）科技创新是社会进步的动力（4）科技是第一生产力6、传统文化优秀传统文化对后世影响深远7、对外交流（1）对外交流促进文明发展（2）对外开放促进文化繁荣8、国家统一（1）国家统一是历史发展的必然趋势（2）国家统一促进社会发展材料论述题的核心就是提炼观点，是体现你对材料的理解是否准确，考试时也是老师能否赋予高分的首要因素。所以，提炼观点时要注意以下事项：1.千万不能用否定句式。

观点必须是完整的结论性的肯定陈述句。2.提观点明确、合理，必须源于材料。3.观点可以从材料中提炼，也可以从教材中获取。必须符合题意，不能照抄原材料。4.观点明确≠观点正确。5.观点要求：指向简洁，最好15个以内，围绕材料不带标点符号。6.论题不当。①简单的罗列一些名词概念。比如，家庭联产承包责任制；郑和下西洋；新航路开辟等。②过分文学化的表达，缺乏历史味。比如，中国越来越富裕，中国越来越开放；中外历史上的那些事儿；两个远航的男人等。③大而空的伪命题（正确的废话）。比如，文化对政治有一定的反作用；和平与冲突都推动了历史发展等。第三步，精读材料，找史实论述。材料论述题的主题就是史实论述，史实论述，要体现你对材料的观点（论题）是否准确把握，同时考查对中外基础知识是否准确掌握。论述方法：历史事件十核心观点词对应的具体史实。论述要求：①选择史实，找论点（观点）；②史论结合，以史实为基础，以观点为核心，论从史出，论述全面；③必须有两个史实论证（那种简单的让你谈对某历史事件“理解”之类有时可以一个），一般材料中可以找到一个史实，另一个史实去课本中找。具体论述方法及格式：论述①材料中所涉及事件的背景、经过、结果/影响，把其中最能证明观点成立的内容加以概述。

（材料中找得到的史实）论述②所学知识中能印证观点的内容（史实十作用/意义/影响）等进行归纳，做到史论结合，条理清晰。论述注意事项：具体论述时没序号在答题中。第四步，结论升华观点。材料论述题必须要有结论（或叫结语），即升华观点。结论要体现对论题的概述和升华，注重与社会时政话题结合。结论具体答题格式：综上所述（或由此可见），说明（有时可省略）十重申观点，所以要怎么做（认识／启示类语句，体现出家国情怀。）比如，由此可见，说明思想解放推动社会进步，所以要不断解放思想，使先进的思想指导社会实践，从而推动社会发展。写结论的注意事项：写结论时，不能简单地把观点重抄一遍，应对论述内容进行小结，将情感态度的升华。下面把初中常考的五大类材料论述题结论（结语）总结如下：①思想解放类：不断解放思想，使先进的思想指导社会实践，从而推动社会发展。②对外开放类：对外开放是社会进步重要推动力，中国要坚持对外开放，积极参与经济全球化，重视区域合作，与各国实现互利共赢。③改革类：要不断