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对初中生物新课标的解读 元村镇中学 姚志娟 本次新课程标准进一步明确提出生物学课程作为一门自然科学课程， 应当展示生物学的基本内容， 反映自然科学的本质。 应当成为一门真正意义上的科学教育课程： 不仅习得科学知识， 还要领悟科学方法； 不是被动地记忆和理解科学知识， 而是通过亲身参与探究过程， 习得知识， 体验过程， 领悟方法， 训练思维，养成科学态度， 提高科学探究能力。 （一） 关于内容标准的变化： 1、 强调重要概念 新课标在“课程内容” 的十个一级主题中， 都列出了 本主题的重要概念。对重要概念以描述概念内涵的形式进行描述， 实际上是强调核心概念。 生物学重要概念处于学科中心位置， 包括了对生命基本现象、 规律、 理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。 重要概念是课程内容中重要知识内容的提炼， 以陈述句表述， 以表达概念内涵的形式表述重在让学生理解概念， 明确理解的程度。 2、 增加动物类群 此次修订后的课程标准增加了 动物类群。 “概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、 扁形动物、 线形动物、 环节动物、 软体动物、 节肢动物等） 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群（鱼类、 两栖类、 爬行类、鸟类、 哺乳类） 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 ” 当然， 增加的目的在于学生对让学生对生物界的全貌有较全面的认识， 避免对动物重要性认识不足的误导， 也为生物进化的学习打下了基础。 同时， 增进了学生对动物与人类关系的认识， 为学习生物多样性的保护等内容打基础。 3. 降低了学习的要求 |
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