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每场考试前一定要回归教材，抓主干知识和高频考点，构建知识体系，纲举目张，便于调动运用。地理主干知识主要包括地理基本概念、基本原理与规律等。复习时，要立足基础和主干内容，弄清、弄透基本概念、原理、规律，进而将着眼点放在其迁移运用上，这就是“以不变应万变”。知识只有通过理解、总结，才能成为解决问题的“武器”。
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一、把握高频考点
某些考点因其独特的学科地位而成为高频考点。抓住高频考点，既可避免浪费宝贵的复习时间，又能提纲挈领，抓住主干，突出重点，更便于综合思维。
以全国卷为例，综合考查区域是历年的重点和热点，且分值较高，应引起考生的重视。试题往往以区域可持续发展为背景，这与当今“和平与发展”的时代主题紧密联系在一起，也与地理学科的特性——综合性、区域性密切相关。
另外，自然环境中的物质运动和能量交换、生产活动与地域联系也是高频考点。自然地理与人文地理并重、略偏向人文地理是高考的基本趋势。下面以“生产活动与地域联系”这一高频考点为例，归纳其知识体系及考查角度。
1.农业
（1）知识体系
（2）考查角度
①考查大范围地区的农业区位选择：种植业——湿润、半湿润平原地区；林业——山地与丘陵地区；畜牧业——干旱、半干旱地区；渔业——湖泊、水库、海洋；柑橘——高温多雨的热带、亚热带地区；甜菜——（气候温凉的）中温带地区；棉花——光照充足、夏季高温的平原地区；水稻——水热条件好的平原地区；苹果——暖温带湿润、半湿润地区。
②考查局部地区的农业区位选择：
2.工业
（1）知识体系
（2）考查角度
①考查区位分析：自然因素——是否有建工厂所需的良好的地质、地形和气候条件，是否有丰富的土地资源和水源；社会经济因素——是主要因素，要考虑理想的区位条件和现实区位条件（是否具有明显的优势条件）；环境因素——根据不同工业的污染特点，尽量减少对城区或居民区的污染。
②考查工业区位选择
工业生产的主导区位因素角度：为减少生产费用、提高经济效益，工业布局要尽可能接近原料、燃料产地与消费市场，以节省运输费用。
环境效益角度：要考虑主导风向、水源、地形的影响，以及与城市的距离。
③考查工业区位因素的发展变化：原料、燃料、劳动力数量的影响逐渐减弱；市场、技术、劳动力素质的影响逐渐加强；交通运输在发达国家工业区位中不再是考虑的主要因素；信息通信网络的通达度越来越重要。
3.交通运输
（1）知识体系
自然条件、社会经济条件、科学技术条件→交通点
线：商业→市中心或交通便利的城市外围环路边缘
工业→工业集聚或扩散
聚落→分布、形态
（2）考查角度
①考查宏观选线：交通线的建设主要考虑社会经济的发展需要；自然因素影响线路的选择(趋利避害、减少工程量，如尽量选择平原或河谷地形，避开陡坡、断层、沼泽等不利地形)；科技是保障，可以克服不利自然条件的制约。
②考查微观选线：方便快捷、少占耕地、减少对居民区的不必要干扰是共同原则；铁路、高速公路一般要求线路平直，国道以直达运输为主，而地方性公路则要尽量多地连接一些节点（如居民点、铁路车站等）。
二、对高频考点进行微专题建构
对于高频考点，应以微专题的形式进行精细梳理，这既是“深度学习”的要求，也是应对高考的“法宝”。以“区域特征”为例，可归纳如下图：
三、重视热点地区的知识拓展
生态脆弱地区是高考的“常客”，对此要多加关注。近几年高考考查的“热点地区”主要有我国西部地区（2017年全国卷Ⅱ9—11题贺兰山东麓、2016年全国卷Ⅰ10—11题“我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量”，第36题“广西横县茉莉花茶”；2016年全国卷Ⅲ第37题“我国瓜州县风电建设”）、环渤海地区（2016年全国卷Ⅰ7—9题“渤海湾沿岸某地区贝壳堤”；2015年全国卷Ⅰ7—9题“渤海海冰”，10—11题“黄河三角洲近岸海域”）、世界其他内陆或生态脆弱地区（2017年全国卷Ⅱ6—8题尼罗河泛滥区）。
在复习过程中，要经常对热点地区进行知识拓展、总结，才能适应高考的“深度”考查。以我国西北地区为例，可构建如下思维导图：
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