中考生物试卷分析.doc

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中考生物试卷分析   受市中考办和市教研室委托，我们对2008年宜春市中考生物试卷作一个系统的分析。分析采用了以下资源：1、市中招办提供的2008年中考生物抽样试卷,样本取自全市各县市区报考定向师范生的考卷，十个县市各取一本,每本30份，共300份试卷。2、2008宜春市中招考试生物学科说明。3、2008宜春市生物中考研讨会讲义。一、试题概况：按照宜春市2008年中招统考生物学科考试说明，对中考知识的要求分了了解、理解、应用三个层次，共四十个知识点。今年我市中考生物试卷完全遵循了中考说明，闭卷考试。全卷共有三个大题，19个小题，25问。总分25分，题量设限在30分钟以内。1、试卷内容对应2008生物中考说明40个考点的考题分布及占分值考点序号考点内容层次要求对应考题对应考分1生物圈B理解2环境对生物的影响B理解第17题第二问13生物对环境的适应和影响C应用第14题4生态系统和食物链C应用第17题第一问15显微镜的使用C应用第1题16观察植物细胞B理解7观察动物细胞B理解8细胞的结构和功能Ｃ应用第13题19细胞通过分裂产生新细胞Ａ了解第19题（2）10动物体的结构层次Ａ了解第12题111绿色开花植物有六大器官Ａ了解12开花和结果Ｂ理解第15题第二问113绿色植物参与生物圈的水循环Ｂ理解第14题114绿色植物与生物圈中碳氧平衡Ｃ应用第19题（1）115青春期Ａ了解第11题116计划生育Ａ了解第5题17食物中的营养物质Ｃ应用第6题118消化和吸收Ｂ理解第3题119关注合理营养和食品安全Ａ了解20流动的组织－血液Ｃ应用第18题第一问121输血与血型Ａ了解第18题第二问122排泄的概念和途径Ａ了解23预防近视Ａ了解第15题第一问124神经系统的组成B理解第4题125神经调节的基本方式Ｃ应用第4题26分析人类活动破坏生态的实例Ｂ理解第8题127探究环境污染对生物的影响Ｂ理解28动物在自然界的作用Ａ了解29动物与人类生活的关系Ａ了解30细菌真菌在自然界中的作用Ｂ理解第16题第一问31人类对细菌和真菌的利用Ｃ应用第16题第二问132病毒的控制和利用Ａ了解第7题133认识生物的多样性Ａ了解34保护生物的多样性Ａ了解第9题135生物的遗传和遗传物质Ｃ应用第19题（3）136变异的概念A了解37遗传病和优生Ａ了解第5题38传染病及其预防Ｃ应用第10题139免疫和计划免疫Ｂ理解第2题140煤气中毒及其急救Ａ了解2、试卷的覆盖面：从卷面可以看出，整卷25分题目，涉及中考说明考点25处，联系考点3处 ，总的覆盖面为70%，做到了最大！中考说明11处应用层次的考点全部考到，占100%；12处理解层次考点考到8处，占67%；17处了解层次考点考到9处，占53%。

整卷完全贯彻了中考说明的主导意图。卷面格式也严格按中考说明要求，非常规范。3、试卷结构题型具体考查知识点分值比例选择题显微镜的使用、卡介苗预防结核病、小肠绒毛适于吸收的特点、反射弧之效应器、禁止近亲结婚预防遗传病、维生素C使0.1%高锰酸钾褪色之探究实验、病毒常识、人类活动对生态的影响、传染病三环节知识。10分40%填空题青春期知识、细胞分化形成组织、细胞质内有线粒体、蒸腾作用的意义、近视的形成、子房发育与种子形成知识、细菌与人类生活关系对照实验、8分32%分析说明题生态系统的生产者是植物、温度因素对生物有影响、血细胞的功能、输血的原则、叶绿体是光合作用的场所、生殖细胞与体细胞染色体数的倍数关系、显性基因的表达7分28%因为我市有冀教版和人教版两套教材，考点在教材中的章节分布顺序两套教材不尽相同，故不做考点对应教材分布表。4、考试水平： 识记题9分，占36% ；理解题8分，占32%；运用题8分，占32% 。5、试卷基本特点：全卷共三页，含三处探究实验和三处12幅插图。可谓图文并茂，题目也生鲜有趣，体现生物学科特点。考查重点放在社会生活及社会实践，以及人类所面临的与生物有关的重大社会问题中，培养学生利用书本所学知识分析和解决问题的能力，体现了“学以致用”的观点；体现课改理念，难易度适中，重点突出，没有出现怪题、偏题，特别是基本题比较到位，从整体上紧扣“双基”，学生上手容易。

二、中招办提供的300份样卷成绩、难度和区分度分析：1、成绩分析表样本10分以下10|1415|1617|1920|2223|25最高分最低分平均分及格率优秀率标准差30023916981315242比例7.7%30.3%23%27.3%1.7.2862%2、试题难度及评价表难度题目序号分值占百分比难度评价0.85以上7、9、11312 %容易0.60～0.855、8、10、15、16、17、18、1144 %较容易0.4～0.591、4、6、14、19728 %中等0.20～0.392、3、12、13416 %较难0.2以下////3、试题区分度评价表区分度题目序号分值占百分比区分度评价0.40以上1、4、7、8、12、13、14、16、171144 %优秀0.30～0.392、5、11、15、18、191040 %良好0.20～0.293、6、9、10、416 %合格0.2以下////三、试卷综合评述：本试卷的设计体现了初中生物新课程标准的要求，试题来源于教材，又不拘泥于教材，能反映生物知识的内在联系和基本规律，兼顾知识、能力、情感的考查。题型结构合理，具有开放性、灵活性，命题角度广，立意和创新方面都有其特点，但也存在若干细节问题，现分两方面分析如下：1、优点① 试卷能科学、准确地把握新课标要求，注意基础知识，基本能力的考查，充分体现学科主干知识（绿色植物、人体生理、细胞、遗传变异、免疫、生物与环境等）。

② 试卷在强调关注基础的同时，对学生能力也有较高要求。 = 3 \* GB3 ③全卷题目多从教材中改编演化或创新而来，没有脱离中考研讨会的精髓，但又很好地结合了社会实际和热点问题，注重考学生的推理能力。问题设置前后较为连贯、流畅。如第2题卡介苗预防结核病、第4题反射弧常识、第8题人为排污造成水华，第10题涉及今年初的手足口病、17题涉及今春大雪灾、18题涉及512汶川大地震，第6题由中考研讨会强调的实验题改编而来、19 题由《2008－跨跃中考》110页小麦题演变而来，等等。④试题在内容的选择上注重贴近学生生活实际和社会实际，情景的设置上注入了科技文化内涵，并引导学生学以致用，比如第8题的人类的活动对生物的影响，第16题的肉汤腐败的原因等；另外在阅题中也在贯彻育人教育，这是一种有益的尝试。 = 5 \* GB3 ⑤重视基础知识，体现能力考查，有一些主要考查学生灵活运用知识能力的题目。比如第10题和第17题。 2、今年新出版部分资料对本卷题目的引用和评价：第4题评析为：做反射弧构成是人体生命调节一节的基础知识，一般都会考五个部分的构成，学生也轻车熟路。在今年宜春市的生物中考中，这方面知识的考查换了一个角度，通过对效应器的理解来从细节考察学生对这方面知识的理解，拓宽了知识面，也增加了灵活性，但又不脱离基础，没有增加难度，是一种有益的尝试。

第6题评析为：这是增加生活常识的一个探究实验题，取自于教材，教材中是一组实验，目的是比较不同蔬菜水果中维生素C的含量。在这个考题中降低了难度，只要求了解维生素C能使高锰酸钾溶液褪色就可以了。第11题评析为：2008年宜春市生物中考题有一个理念就是不仅考学生知识，也让学生通过做题得到教育。本题就是想让学生明白读书成才都要趁年轻，一个人要健康成长不仅要学习好身体好，也要有良好的心理品质！这是人青春期生理特点的决定的。第18题评析为：汶川地震，举世震惊！在抗震救灾中所体现出来的万众一心的伟大民族精神让世人敬畏，也是我们民族的宝贵财富。中考考有关抗震救灾的题目，既有时效性，又有很情感的教育意义，本题还体现了学以致用，题目不难但有一定灵活性。第一个空要求学生掌握红细胞的功能，第二个空虽然没有直接考输血原则，却要求理解输血的原则！要答好此题不是死记硬背能做到的，毕竟生物是理科。所以这是个又教育人又能选拨优秀人才的好题目。第19题评析为：这是一个举三反一，考学生推断能力的好题目，据调查此题在今年中考中得分率非常高。本题第一问考的是体细胞染色体数是生殖细胞染色体数的两倍；第二问则在认知显性隐性两种性状的基因型表达基础上，拓展了课本知识，让学生明白什么样的基因型组合才可以稳定遗传，并由此根据另三组基因型示例推出高产抗倒伏水稻纯种的基因型。

此问彰显了生物学科的理科性质，有利于选拨优生。3、试卷中的一些问题 ①在读题做题中融入育人理念是一种好的举措，但要注意平衡，如教育的措词过多就会增加阅读量，影响试卷的整体效果。②对各地对显微镜实际使用情况认识不足，造成第1题得分率不高 = 3 \* GB3 ③对中考研讨会精神在各地的贯彻情况过于乐观，造成第6题得分出现地区差别。④考试范围广而卷面分值较少。四、考生答题质量分析、命题建议1、考生答题质量分析①复习中过于强调重点，忽视基础知识，属于了解的内容都未能掌握。象第12 题细胞分化的结果形成组织本是考点内教材章节的一个大标题，有一半的同学还认为是形成细胞。②对所学的知识不能迁移，部分学生可能记住了植物蒸腾作用的意义，但不会应用。如第14题，考“大树底下好乘凉”的科学道理，很多考生的答案为“光合作用”。 = 3 \* GB3 ③概念不清，对专业生物学术语的记忆不牢。如有一部分考生把线粒体写成“线绿体“，把植物的蒸腾作用写成蒸发等。④缺少实验体验。象显微镜“左眼观察、右眼睁开方便画图”常识，很多同学都认为是错的。维生素C使0.1%高锰酸钾液变色实验，有三成同学误为是淀粉使其变色。⑤在学习中只会听记缺少理解，反射弧的组成中效应器包括运动神经末梢及所支配的肌肉或腺体，有近四成同学理解为这是神经中枢的组成。

⑥对所学知识不求甚解，做不到学以致用，碰到相近题目容易被生活经验干扰。第二题卡介苗预防结核病就有三成同学认为是预防流感。⑦辨析能力还不强，容易被定势思维误导。象第3个选择题D项为“三者都是”并不是小肠绒毛适于吸收特点的正确选项，竟然有六成同学选D，主要是平时做选择题时这种选项多是正确的。⑧。缺少细心审题训练，题目稍微拐弯就不能适应。如19题染色体的计数单位，前面用“条”，后面用“对”，有五成同学就不能跟着变。2、教学中暴露的问题①中考政策造成学校不重视生物课，不注重生物教学方面的投入，包括教师培养和实验室建设。现在基层、学校多有专业的历史老师，待遇不错，原因是中考历史有50分，是生物的两倍，故历史老师相对固定，而生物老师多由未聘满教学任务的教师兼任，每年都有调整，变动性大，难以做到培养专任生物教师的要求。②教师的专业素养有待提高。正是由于生物课等同于地理课，很多领导和老师忽视了它是一门实验科学，忽略了它的理科特点。常是一个老师带一个班语文、数学或英语，再带几节生物凑满工作量，这样哪里能用心去充实自己的生物知识？有的老师连显微镜都不会用，对中招生物考试说明也不求甚解，无法组织系统有效的考前复习。

学生在考试中自然就会出现这样或那样的问题。 = 3 \* GB3 ③多数地方实验教学未能落到实处。探究实验教学是新课标课改的主干，目的是引导学生学会探究问题，拓展学生动手能力，提高学生综合素质。但此次中考抽样分析反映出学生这方面还很欠缺，这方面工作要及时加强，培养高分低能的孩子不利于我们民族的发展。④部分学生缺少系统复习，对知识的掌握散而乱，概念不明，归纳能力差，应用能力差，辨析能力差，要加强这方面的训练。3、命题建议①命选择题选项时，尽量回避“三者都是”选项，如出现，则尽量作为正确选项，以防误导。②命染色体数量等涉及数量单位的题目时，数量单位要统一，以降低难度。如体细胞和生殖细胞两边染色体数量单位都用“条”或都用“对”。  = 3 \* GB3 ③注意难易题排序，前几题尽可能安排容易的题目，不要用较难题开头。④对命题的难度系数先进行估测，力求题目难度系数符合大多数考生的学业水平。五、教学建议：1、加强生物教师培训，只有教师把生物知识吃透了，才能教好学生，解答学生疑惑。2、尽量固定专任生物教师。一个老师如果他只教一门课，他就会自觉地去钻研，一两年下来，他就能成为一名通晓教材生物学知识的好老师。

倘他对自己明年教不教生物心中没底，钻研的积极性大打折扣，就很难教好生物课和组织有效的复习，更不用说实验探究了。3、生物科学是一门实验科学，教材中安排的探究实验对开发学生的智能体能都有很大的帮助。这要求我们老师去积极引导学生完成这些实验，而不要只要黑板上讲实验。学校也要加强生物实验室建设，把相关管理激励制度和经费投入落到实处。4、加强全市生物教师间的学术交流，互通有无，取长补短，这样，生物教学和生物中考都能上一个新台阶。5、要加强对学生的概念区分训练、审题训练和学以致用训练。在复习中学会系统整理知识，梳理思路，培养能力。中考并不是过关，要把所学知识带到高中去，带到生活中去。学好生物要能有益于一生的身心健康，有益于社会安宁，这才是生物教学的最终目的。六、政策建议：1、加强与高中生物教学的衔接，适当提高中考生物卷面总分。现在历史中考都有50分，而宜春市生物中考仅为25分。与高考生物卷面为100分对应，这个比例偏低了。 目前我国有不少地方在尝试用让生物参加中考的方法来加强初中生物教学，生物在中考中所占分数因地而异：山东多数地方为50分，部分地区为40分，广东惠州、云南曲靖也是40分，湖北恩施也有30分。用25分题目去把握四本书的考点，无论是出题还是老师复习，都很难做到全面踏实。如果能适当增加考分，初中阶段的重要知识能在考题中尽量履盖，对初、高中生物教学必定能有很好的促进作用。原来我们江西生物中考也是30分，生物本是一门有趣的学科，对学生树立热爱生活、关爱自然的平和心态和保持健康的生活方式有