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愿少年鲜衣怒马，不负灿烂星河！不负光阴就是最好的努力，而努力就是最好的自己！初中生物中考背诵材料班别：姓名： 低头有题，抬头有星，手中有笔，心中有梦！一、生物的七大特征★★★1、生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造有机物(自养)，异养生物从外界获取现成的有机物。 2、生物能进行呼吸： 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（有氧呼吸），有些生物进行无氧呼吸。3、生物能排出体内产生的废物：动物排出废物的方式为排尿、出汗、呼气等，植物以落叶、枯枝的形式带走废物。4、 生物能对外界刺激作出反应：如“惊弓之鸟”、“望梅止渴”、“飞蛾扑火”等，对于植物来说，如向日葵的向光性、“红杏出墙”、植物根的向地性。5、生物能生长和繁殖：如 “离离原上草，一岁一枯荣”、孔雀开屏、雄蛙鸣叫、蜻蜓点水。6、生物都有遗传和变异的特性：龙生龙，凤生凤（遗传）；一母生九子，连母十个样（变异）。7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的：病毒是生物，能繁殖后代，但不具有细胞结构。二、调查★1、调查时，先明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案。当调查范围较大时可采用抽样调查（原则：随机抽样）。 2、 调查的步骤：选择调查范围——分组——设计路线——调查——归类——整理。
三、生物的分类★1、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。2、按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。3、按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。四、探究实验★★★1、六个过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验（单一变量原则）。例如：在探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”时，这个实验中的变量是土壤湿度，据此设计两种不同的环境：干燥和潮湿（形成对照），其他条件都保持相同且适宜，例如光设置为鼠妇喜欢的阴暗环境。注意：1、 要保持实验结果的不同只是由探究的因素(变量）引起的，就要设置对照实验，保证单一变量。2、 鼠妇的数目足够多不能太少，目的是避免偶然性，提高实验的准确性。3、 实验结果只取最后一次时间的结果，此外，计算全班各组最后一次结果的平均值或者一个小组多次重复实验的结果求平均值，目的是减少误差，提高实验的准确性。五、生物与环境的关系★★★1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。可分为非生物因素和生物因素。2、非生物因素对生物的影响①温度：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；春风又绿江南岸；动物冬眠；南橘北枳。
②光照：不同植物在不同时间开花，以及一些喜阴植物，如人参和田七；春兰秋菊等。③水：惊蛰雷鸣，成堆谷米；春雨贵如油；谷雨，谷得雨而生也等。④土壤 ⑤空气3、生物因素对生物的影响（生物与生物之间五大关系）：①捕食关系：一种生物以另一种生物为食 ②竞争关系：分为种间竞争和种内斗争③合作关系（种内互助）：同种生物之间的互助 ④共生关系：两种生物生活在一起，彼此有利⑤寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体表或体内，并从中获取营养，如菟丝子。4、生物与环境的关系（1）生物适应环境：如寒冷环境法桐落叶，松树不落叶；生物的保护色（2）生物影响（改变）环境：“大树底下好乘凉”；蚯蚓改良土壤；“千里之堤，溃于蚁穴”；沙地植物，防风固沙。（3）环境影响生物：马里亚纳海沟不生长绿色植物。六、生态系统★★★生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。如一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。1、生态系统的组成：非生物部分（无机环境）：阳光、空气、水、土壤等生态系统组成 生产者——植物（通过光合作用制造有机物）生物部分 消费者——动物（直接或间接以植物为食）分解者——细菌和真菌（将遗体分解，供植物重新利用）生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存、相互制约的关系。
2、在一个生态系统中，起决定作用的&数量最多的&最关键的&最基本的是生产者，不可缺少的生物部分是生产者和分解者。七、食物链和食物网★★★在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。注意食物链的写法：①起点一定是生产者，终点是最高级消费者；②箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者，表示物质和能量的流动方向；③没有分解者和非生物部分。如草→虫→鸟→蛇 |
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