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试卷凸显对数学思维的考查，关注考生对数学本质的理解，引导考生从数学本质出发思考和解决问题。综合题层次清晰，立意新颖，考查了考生思维的灵活性、发散性和独创性，有利于适当区分不同层次考生能力水平和思维品质的差异。如在探求抛物线开口大小的过程中，需要考生抓住抛物线的特征，准确理解新概念，将形和数作灵活的转化；如在解决平行四边形的翻折问题时，需要准确理解图形运动的相关概念和性质，确定运动后图形的位置，从几何图形的变化中找出不变关系，考查空间观念；如在运用统计知识解决实际问题时，需要考生观察、分析统计图获取信息，通过样本数据估计总体数据，理解统计的意义。
三、着眼素养，注重育人导向
试卷着眼数学核心素养，注重通过探索性和情境性问题考查考生解决问题的能力，在解决这些问题时需要考生认真阅读，准确理解，理顺各种量之间的关系，分析几何图形中基本元素的关系。如在利用三角板拼图过程中，需要考生通过“观察、思考、操作、画图”等活动过程增强对图形性质的理解，选择合适的方法进行推理、运算、判断或方案的设计来解答。
试卷重视数学应用，将生活中的实际问题转化为数学问题，体现数学学科在现实生活中的工具价值。实际情境问题重视背景材料的选择和问题的设计，背景材料体现了时代性和丰富性，如种子发芽天数、超级光盘存储容量、产品销售额与投入的广告费、博物馆的讲解服务等。问题情境以适当的图表呈现，关注数学阅读、数学表达和现实意义。在确保科学性的同时，关注在真实情境所蕴含关系的探索中，考查运用数学知识和方法分析问题、解决问题的能力，以及体会数学与科学、数学与生活的联系，注重初中数学学科的育人导向。
专家点评2024年上海中考英语科目试卷
坚持立德树人 创设真实情境 践行学思结合
6月16日上午，2024年上海市初中学业水平考试英语科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请学科专家对英语试卷进行了评析。专家一致认为，试卷依据课程标准，落实立德树人根本任务，促进学生综合素养发展；试卷基于教学实际和学情，关注语言知识与技能考查的覆盖面，关注试题的适切性和开放性、难易度和区分度，通过语料选择、情境创设、版面设计等方面关注学生的答题感受度，从不同维度全面考查学生英语基本知识和语言综合运用能力。
一、坚持立德树人，彰显五育融合
试卷以立德树人为本，体现五育融合的育人导向，倡导社会主义核心价值观。试卷的语料真实，覆盖人与自我、人与社会和人与自然三大主题，巧妙融入校园活动、科技创新、安全教育、亲情友情、文化自信、运动健康、成长感悟等话题。
试卷中的语篇话题新颖、体裁多样。比如，听力语篇是一段回忆校园生活的对话和一则讲述亲子关系的故事；词汇语篇是介绍环保科技创新产品的说明文；阅读语篇包括社区易物群的非连续性文本、生活感悟分享的叙议结合文本、青少年追逐梦想的故事和借物抒情的书信。语篇内容贴近学生的实际生活，符合其认知和情感发展水平，激活思维，引发深度思考，有利于学生认识自我、认识社会，树立正确的价值观。
二、创设真实情境，体现语用价值
试卷通过创设真实生活和学习情境，考查学生语言知识与技能的运用能力。试题涉及初中阶段所学的常用功能意念，如请求、祝愿、询问、道谢、邀请等；常见的交际情境，如家庭生活、职业规划、学习生活、出游计划、日常交往等。
试卷注重真实情境及问题设计，全面考查学生综合运用语言达成有效交际的能力。比如，阅读A篇以多模态形式呈现了社区易物群的真实记录，考查学生从语篇中获取信息、根据上下文理解词句含义、推测语篇隐含意思、理解主旨大意的能力；阅读D篇以书信形式呈现了珍惜家中物品、珍视家庭生活的情境，考查学生基于语篇理解进行书面表达的能力；写作题创设了国际交流、赠送礼物的情境，通过书写卡片培养学生跨文化交流的能力，增强家国情怀，坚定文化自信。
三、践行学思结合，落实核心素养
试卷践行学思结合的理念，关注逻辑性思维、批判性思维、创新性思维的考查，凸显核心素养的落实。比如，听力C篇最后一题，考查学生归纳对话主旨大意的能力；阅读A篇考查学生归纳非连续性文本主题、分析多模态语篇的能力；阅读B篇考查学生理解生活场景细节描述的能力，以及对分享这一话题的思辨能力；阅读C篇考查学生根据文本主题和上下文线索以及逻辑关系补全信息的能力；写作话题通过介绍具有中国元素的物品并阐述合理适切的理由，考查学生创新思维能力和语言表达能力。
整卷的语篇和试题具有一定的思维含量和开放度，考查学生把握语篇主题、识别语篇体裁、归纳主旨大意、推断隐含意思、理解作者观点等能力，对学生的思维方式具有积极引导作用，促进学生的语言水平和思维品质的提升。
总体而言，试卷语料丰富，语篇体裁多样，整体结构稳定，难易程度适中，体现了“教—学—评”一体化的课程理念，对初中英语教学有积极的导向作用。
专家点评2024年上海中考综合测试科目试卷 |
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