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断课程导警201S．4● 课堂教学与研究●浅析高中历史课堂教学中的预设与生成江苏省宿迁市马陵中学杜宗“ 教” 与“ 学” 是一个永恒的命题，也就是教师的引导与学生的生成，或者说“ 如何教学生学” ，体现在课堂这一平台上，就是课堂教学中的预设与生成。在课前教师如何预设，在课堂中教师如何把握预设与生成的平衡，实现其有效交融，在课后如何及时反思，完善预设，就成为了解决提高课堂学习效率的重要命题。一、历史课堂教学中应避免的两种倾向( --) 以教师为本位的固性预设，教师在教学中强行灌输和牵引在新课改过程中“ 满堂灌” 一词已成为人人喊打的过街老鼠，有的学校甚至硬性规定一节课老师讲授的时间。但是教师固定在每一节课让一些同学[size=6]游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。[/size] |
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