2024年高考生物（广东卷）真题详细解读及评析.docx

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2024年高考真题完全解读（广东卷）2024年广东高考生物试题遵循《中国高考评价体系》要求，以《普通高中生物学课程标准》为依据，贯彻落实党的二十大精神，以立德树人为根本任务，重点考查学科基础知识、关键能力和思维品质，注重实现其服务选才的价值。通过创设真实的情境，突出对生物学必备知识和核心素养的考查，关注生态环境保护，关注健康生活，关注科技前沿和社会热点，充分发挥了生物学科的育人功能。试题承续2023年广东高考生物试题命制风格,保持稳中有进,试题情境来源更加丰富,几乎题题有情境。第一，关注生态文明，落实立德树人。生物学试题关注科技赋能美丽中国的建设成果，展现人与自然一体共存的生态文明理念。例如第1题以碳汇渔业为素材，第20题以水体生态恢复为背景，考查了光合作用、群落结构、生态工程原理等必备知识，并要求考生针对具体实际问题从生态学角度提出合理解决措施，引导学生关注身边和社会的生态学问题。第二，聚焦科技前沿，突出价值引领。生物试题聚焦生物制造新领域的经济生产力，充分展现生物学的学科魅力，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。例如第17题和第21题分别以抗肿瘤新药开发和新型生物材料的制造为素材，显示了现代生物制造技术在人类健康、生产生活等领域中有巨大的应用前景。

第三。强化能力导向，聚焦问题解决。生物学试题突出真实问题情境的设计，强调知行合一、学以致用，考查学生解决问题的能力。例如，第7题要求学生利用激素的分泌调节和反馈调节的知识来解释生活中的相关问题。第21题要求学生利用基因工程技术改进生产工艺，引导学生运用生物学知识来解决生产实践中的问题。第四，重视科学探究，突出思维品质。针对中学教学实践中对实验教学重视程度不足的现状，试题继续加强对实验探究能力的考查，引导中学重视实验教学。第3题以某同学探究银杏的绿叶和黄叶色素的差别为情景，考查学生对教材基础知识的掌握的情况。同时，本试题创新设问角度，突出考查学生的思维品质和学科核心素养。例如第15题考查了学生对蛋白质结构和功能的关系、酶的特性等的理解，要求学生通过比较分析，认识到不同肽链作用的相互关系，考查学生信息获取和逻辑推理的能力。第五，重视学以致用，引导中学教学。生物学试题重视考查学生运用生物学知识的原理和研究方法，解决一些问题的能力，引导中学教学加强学科教育。例如，第2题考查学生对细胞呼吸和光作用中物质能量变化的理解。第8题以松树释放植物信息素实现自我保护的案例为素材，考查学生对生态系统中信息传递的功能、物种之间食物链的形成等基本概念的辨析和深入理解。

综上，2024年广东省高考生物学试题通过精选试题素材，突出价值引领。落实立德树人的要求。通过创新问题设计，强化能力导向，服务拔尖创新人才的选拔，较好地体现了高考评价体系考核要求。2024年的生物试题题型与2023年的题型一致，选择题为16题共40分，非选择题为5题共60分。与2023年的试题相比，2024年的选择题减少了对图表信息的考查，更侧重题干信息的解读能力；2024年的非选择题减少了长句表述类问题，增大了学科核心概念和逻辑思维能力考查的比例。试题题意简练，难度适宜，承续了近几年广东高考生物试题命制风格，情境丰富，创新设问方式，引导考生减少死记硬背和机械刷题，逻辑严密，突出关键能力，倡导生物学在生活生产的实践应用。题号题型分值所属模块必备知识关键能力学科素养1单选2分选必2食物链和食物网、生态环境保护理解能力，科学推理，信息与调控观2单选2分必修1呼吸作用、光合作用理解能力，科学推理，模型与建模，适应进化观。3单选2分必修1绿叶中色素提取和分离获取信息，科学推理，，科学探究能力，结构与功能观。4单选2分必修1，选必1，选必,3显微镜使用，细胞器分离方法，环境因素调节植物生长，PCR获取信息，科学探究能力。

5单选2分必修1有氧呼吸、无氧呼吸理解能力，获取信息能力，科学思维，结构与功能观6单选2分选必1人脑的高级功能，交感神经和副交感神经理解能力，获取信息能力，科学思维，结构与功能观7单选2分选必1激素的分级调节，反馈调节获取信息能力，分析与综合，归纳与推理，科学思维8单选2分选必2种间关系，食物链和食物网，生态系统信息传递分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模9单选2分必修2减数分裂异常情况分析，染色体组和性别决定分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模10单选2分必修2细胞癌变、表观遗传、基因突变、染色体变异理解能力，获取信息能力，分析与综合，科学思维11单选2分必修2基因频率的改变与生物进理解能力，科学探究能力化12单选2分选必2种群理解能力，获取信息能力，分析与综合，科学思维13单选4分选必2群落的种间关系，丰富度，群落的结构获取信息能力，分析与综合，归纳与推理，科学思维14单选4分必修2自由组合定律的应用，基因重组分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模15单选4分必修1酶的作用，酶的特性获取信息，理解能力，归纳与概括，科学推理，科学探究16单选4分必修1，选必1协助扩散，兴奋在神经元间的传递获取信息，理解能力，归纳与概括，科学推理17非选11分选必1细胞免疫获取信息，分析与综合，归纳与概括，责任与担当18非选11分必修2，选必3遗传系谱图，人类遗传病的实例、生物技术的安全性和伦理道德模型与建模，分析与综合，归纳与概括，批判性思维，假说演绎，科学探究19非选10分选必一植物激素调节综合应用，生长素的生理作用及实例获取信息，分析与综合，归纳与概括，科学探究20非选15分必修1，选必2总光合、净光合和呼吸，影响光合作用的因素，种群和群落，探究实验信息获取与加工，抽象与概括，归纳与演绎，科学探究，生态文明意识21非选13分选必3培养基的成分及功能，基因表达载体的构建，基因工程的应用，探究实验信息获得与加工，抽象与概括，归纳与演绎，工程思维注重基础知识的讲解和梳理，帮助学生夯实基础。

教师在教学中要重视教材内容的讲解和梳理，帮助学生熟悉常考题型的解题思路，构建完整的知识框架。 注重图像分析、信息提取等关键能力的培养。高考生物命题往往以图像、图表等形式呈现信息，考查学生的图像分析、信息提取等能力。教学中，教师可以针对不同知识点，设计相应的图像、图表等练习，帮助学生提高相关能力。引入生产、生活中的实际应用案例，帮助学生理解相关知识的实际应用价值。教学中，教师可以引入一些与生物学科相关的生产、生活实际应用案例，帮助学生将理论知识与实际应用联系起来，提高解决实际问题的能力。 开展探究性实验和课题研究等活动，让学生积极参与实验操作和探究过程，提高实验操作和探究能力。生物学科是一门实践性很强的学科，探究性实验和课题研究等活动可以帮助学生深入理解相关知识，提高实验操作和探究能力。 及时总结和反思，帮助学生整理和巩固所学知识。生物学科知识点繁多，教师在教学中要及时总结和反思，帮助学生整理和巩固所学知识，提高学习效果。 综上所述，针对2025 年新高考广东生物的复习备考和高中生物教学建议，需要教师在教学中注重基础知识的讲解和梳理，关键能力的培养，生产、生活实际应用案例的引入，探究性实验和课题研究的开展，以及及时总结和反思等方面，帮助学生提高学习效果和考试成绩。

2024 年新课标广东卷高考生物真题试卷 一、单选题 1．“碳汇渔业”，又称“不投饵渔业”，是指充分发挥生物碳汇功能，通过收获水产品直接或间接减少CO2的渔业生产活动，是我国实现“双碳”目标、践行“大食物观”的举措之一。下列生产活动属于“碳汇渔业”的是（    ） A．开发海洋牧场，发展深海渔业 B．建设大坝鱼道，保障鱼类洄游 C．控制无序捕捞，实施长江禁渔 D．增加饵料投放，提高渔业产量 【答案】A 【分析】碳汇渔业定义：按照碳汇和碳源的定义以及海洋生物固碳的特点，碳汇渔业就是指通过渔业生产活动促进水生生物吸收水体中的二氧化碳，并通过收获把这些碳移出水体的过程和机制，也被称为“可移出的碳汇”。碳汇渔业就是能够充分发挥碳汇功能，直接或间接吸收并储存水体中的CO2，降低大气中的CO2浓度，进而减缓水体酸度和气候变暖的渔业生产活动的泛称。 【详解】A、开发海洋牧场，发展深海渔业可获取水产品且不需要投饵，属于“碳汇渔业”，A 符合题意； BC、建设大坝鱼道，保障鱼类洄游、控制无序捕捞，实施长江禁渔，均没有收获水产品，不属于“碳汇渔业”，BC 不符合题意； D、增加饵料投放，不符合“不投饵渔业”，不属于“碳汇渔业”，D 不符合题意。

故选A。 2．2019 年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用。在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是（    ）A．ATP  B．NADP+  C．NADH  D．DNA 【答案】D 【分析】蓝细菌属于原核生物，含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用。 【详解】由题干信息可知，采集到的蓝细菌其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用，进行光合作用时，光反应阶段可以将ADP 和Pi 转化为ATP，NADP+和H+转化为NADPH，用于暗反应，有氧呼吸的第一阶段和第二阶段都可以生成NADH，而DNA 存在于蓝细菌的拟核中，D 正确，ABC 错误。 故选D。 3．银杏是我国特有的珍稀植物，其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，下列实验操作正确的是（    ） A．选择新鲜程度不同的叶片混合研磨 B．研磨时用水补充损失的提取液 C．将两组滤纸条置于同一烧杯中层析 D．用过的层析液直接倒入下水道 【答案】C 【分析】叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂；色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。

【详解】A、本实验目的是用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，选择新鲜程度不同的叶片分开研磨，A 错误； B、色素溶于有机溶剂，提取液为无水乙醇，光合色素不溶于水，B 错误； C、由于滤纸条不会相互影响，层析液从成分相同，两组滤纸条可以置于同一个烧杯中层析，C 正确； D、用过的层析液含有石油醚、丙酮和苯，不能直接倒入下水道，D 错误。 故选C。 4．关于技术进步与科学发现之间的促进关系，下列叙述正确的是（    ） A．电子显微镜的发明促进细胞学说的提出 B．差速离心法的应用促进对细胞器的认识 C．光合作用的解析促进花期控制技术的成熟 D．RNA 聚合酶的发现促进PCR 技术的发明 【答案】B 【分析】差速离心法可以通过不同的离心速度将细胞内大小、密度不同的细胞器分离开来，使得科学家能够单独对各种细胞器进行研究和分析，从而极大地促进了对细胞器的结构、功能等方面的认识。像线粒体、叶绿体、内质网等细胞器的详细研究，都得益于差速离心法的应用。 【详解】A、电子显微镜的发明是在细胞学说提出之后，细胞学说的提出主要基于光学显微镜的观察和研究，A  错误； B、差速离心法可以通过不同的离心速度将细胞内大小、密度不同的细胞器分离开来，促进对细胞器的认识，B 正确； C、光合作用的解析主要是对植物的光合作用机制进行研究，而花期控制技术更多地涉及到植物激素、环境因素等方面的知识，光合作用的解析与花期控制技术的成熟关系不大，C  错误； D、  PCR  技术的发明并非直接由于  RNA  聚合酶的发现，PCR  技术的关键在于热稳定的  DNA  聚合酶的