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历史试题评价
郑州枫杨外国语学校曹艳鹤
2022年河南省中考历史试题，在保持试卷整体平稳的基础上，围绕历史学科的基础性、思想性、人文性和综合性展开，体现了“双减”背景下课程改革的评价理念。
一、覆盖面广，依托基础知识
试题涉及中国古代史（含河南乡土史）、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个部分，知识覆盖面广，分值分布均衡合理。试题依托基础知识，突出主干知识，例如中国近代化的探索、改革开放的发展等常考点。试题围绕重要的历史事件、历史现象和历史人物，选取相关史料，进行情境创设，考查学生对历史基础知识的识记、理解、运用等学科思维和素养，引导学生从历史角度思考、解决现实问题。
二、稳中有新，丰富考查形式
今年的试题在题型、题量、难度等方面与往年基本保持一致。试题科学规范，设问有梯度，表述方式符合初中生认知水平，体现了对学生的人文关怀。在此基础上，一是对部分试题的设问进行了创新。例如第23（3）题，让学生为“生态黄河”拟一条宣传标语，考查学生运用历史知识解决现实问题的能力，体现试题的开放性。二是对部分试题的呈现形式进行了创新。例如第21题，近几年的考查，均以中外横向对比的方式为主，今年则以中国地名文化的纵向传承来呈现，给予了学生更广阔的思维空间，使整套试卷更加生动活泼。
三、育人为本，注重价值导向
2022年中考历史试题把“立德树人”根本任务落到实处，发挥历史学科的育人功能，注重引导学生以史为鉴，启发学生为人处世的智慧。同时，引导学生从生活实践认知历史、从不同视角追溯人类不同阶段的文明成果，培养学生关心国家命运、关注世界发展的责任感。
四、注重传承，彰显文化底蕴
中华优秀传统文化源远流长、博大精深。弘扬中华优秀传统文化，是河南中考历史试题的持续关注点。今年选择题1-8题，非选择第21题，均侧重于对中国古代史的考查。第1题，从中华姓氏的起源感受中华文化的源远流长；第3题，在对道家思想深入理解的基础上体会中华优秀思想文化的深厚底蕴；第21题，在追溯地名由来的过程中，感受地名背后的历史文化内涵。这类试题，有利于增强学生的文化自信，树立深厚的家国情怀。
洛阳市第四十一中学党瑞超
2022年河南省中考历史试题落实“立德树人”根本任务，紧扣课标，以主干知识为依托，通过创设历史情境，着眼于学生学科能力、素养的考查，试题立意高远，厚植家国情怀，有利于引领“双减”背景下河南省初中历史教学的发展。
一、育人为本，体现学科特点
试题以学生熟知的重大历史事件、历史人物、历史线索和历史现象为立足点，以唯物史观为指导，注重史料运用、论从史出的历史认知方法，从贴近学生生活的视角切入，让历史照亮现实。如第23题，以我国改革开放以来电力能源结构的变化为切入点，使学生深刻感受改革开放所带来的巨大变化，再通过分析原因，认识党和国家对生态文明建设的重视，最后回到现实，为“生态黄河”拟一条宣传语，试题既回应了现实热点问题，又渗透了生态文明建设的价值理念。
二、稳中有新，注重能力立意
2022年河南中考历史试题和往年相比，题型、题量、分值、文字阅读量及难易程度总体保持稳定。试题选用新材料、创设新情境，以学生的基础知识为依托，考查学生获取信息、分析、说明、概括等综合解决历史问题的能力和思维品质，部分试题的呈现方式和设问有所创新。
三、立足河南，弘扬优秀文化
中华优秀传统文化源远流长、博大精深，河南人杰地灵，历史文化辉煌灿烂。河南乡土历史文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。如第21题，从地名的视角来看中华文明的传承与发扬，将地名命名置于春秋时期到中华人民共和国成立的历史长河中，在地名文化的追溯中，“行走河南，读懂中国”，彰显了河南地域特色，弘扬了中华优秀传统文化，有利于学生养成爱家乡、爱祖国的真实情感。
统筹|朱荣玉
审核| 杨晓谜 |
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