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必修上
1.P1诗歌运用意象抒发情感（意象表情达意的作用，2020新高考I卷“峨眉、岘首”表达离情的作用）
2.P1小说叙事艺术（叙事特点）①叙事角度/叙述视角；②叙事方式/叙述手法；③叙事节奏；④叙述语言；⑤叙事技巧；⑥叙事安排。
3.P3炼字选词的精妙之处。
4.P3分析诗歌呈现出……的风格。（手法、意象（形象）、意境、语言、情感）
5.P11《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》艺术特色分析。（选择题可参考）
6.P28散文化小说特征
7.P50通讯的特点（选取典型事件、刻画细节、多角度多层次报道）
补充：报道视角（政府视角、专家视角、百姓视角、国外视角......）
8.P54《芣苢》《文氏外孙入村收麦》赏析（选择题可参考）
9.P55优秀新闻评选标准（新闻价值、报道内容、结构层次、语言表达等）
10.P59《短歌行》《归园田居》艺术特色鉴赏。（选择题可参考）
补充：古体诗、近体诗常识
11.P64《梦游天姥》《登高》《琵琶行》艺术特色鉴赏。（选择题可参考）
12.P64诗歌中赏析某一联
13.P64诗歌中景物描写的精妙（如何写＋效果、作用）
14.P68《赤壁怀古》《京口北固亭》《声声慢》艺术特色鉴赏。（选择题可参考）
主观题考点：《赤壁怀古》“写景、咏史、抒情融为一体”；《声声慢》“叠字中包孕的情感及其递进层次”
15.P69写文学短评（2023全国新课标Ⅰ卷陈村《给儿子》）
16.P72访谈注意的问题＋P76访谈的准备及技巧
17.P74提出建议要注意的问题
18.P96复习论证特色
19.P103议论的针对性体现在哪些方面
20.P111《故都的秋》《荷塘月色》景物描写鉴赏（选择题可参考）
21.P122《赤壁赋》《登泰山记》写作特色鉴赏（选择题可参考）
22.P122纪年、纪月、纪日方法
23.P126词语辨析
24.P139古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）
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必修下
1.P9《论语》《孟子》《庄子》各自特点（选择题可参考）
2.P17《左传》和《史记》的叙事艺术。（选择题可参考）
3.P19如何阐述观点？（注：“阐述”与“论述”不同）
4.P21现代戏剧特点有哪些？
5.P21戏剧中人物冲突有哪些？
6.P25《窦娥冤》写作特色。（选择题可参考）
7.P25戏剧中设置矛盾冲突的作用
8.P45文章如何体现语言的严谨准确。
9.P66《中国古典诗歌的意象》P67“柳”意象（名句默写可参考）
10.P68如何清晰地说明事理
11.P71设计跨媒介宣传推广方案
12.P84演讲词的针对性具体在哪些方面
13.P90奏疏与书信的差异（选择题可参考）
14.P92如何写好演讲稿？
15.P106小说中次要人物的作用、鲁迅小说特点
16.P134分析《促织》中幻想与现实交织的写作手法及其效果
17.P136叙事如何做到引人入胜？
18.P151《阿房宫赋》与《六国论》的写作特色比较（选择题可参考）
19.P153如何论证？
20.P155古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）
选择性必修上册
1.P28《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样》写作特色鉴赏。（选择题可参考）
2.P29优秀革命文化的特点有哪些？
3.P38、P40《老子》《庄子》《兼爱》艺术特色鉴赏（选择题可参考）
4.P43语言特色、人物塑造的方法
5.P54《大卫·科波菲尔》叙述角度及其效果。（第一人称、孩子视角）
6.P78《百年孤独》的魔幻现实主义特点：
手法：想象、幻想、象征、隐喻；情节：虚幻神秘；叙述：从未来角度回忆现在的倒叙；构思：圆形循环的时间结构
7.P79心理描写的方法：直接描写（“想”）、抒情独白式、梦境描绘
8.P79环境描写的作用
补充：“冰山原则”的四个要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。（2020年高考全国Ⅰ卷海明威《越野滑雪》）
魔幻现实主义特点：（1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。
（2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。
（3）善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。
圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。
扁平人物的性格比较单一、突出、鲜明。
9.P124古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）
选择性必修中册
1.P1理清论述脉络、分析论证的严密性
2.P14如何创造性地运用语言？
3.P22文章的思辨性体现在哪里？
4.P36如何深化理性思维？
5.P60报告文学的新闻性与文学性（文学语言和手法报道社会典型事件）
6.P79如何理解《荷花淀》“充满诗情画意”、《小二黑结婚》“具有极强的乡土气息”
7.P91《苏武传》艺术特点（选择题可参考）
8.P96《过秦论》《伶官传序》文体特色（选择题可参考）
9.P97如何层层反驳
10.P114易卜生“社会问题剧”特点
11.P122《致大海》《自己之歌》的艺术特色差异（选择题可参考）
12.P124古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）
13.第三单元单元研习任务，讲好中国故事（2023年高考新课标1卷作文题“好故事有力量”）
选择性必修下册
1.P1《诗经》特点：四言为主、赋比兴、重章叠句反复咏唱
2.P3《离骚》特点：繁复的意象、象征手法、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律
3.P16古体诗、近体诗区别
4.P19《望海潮》艺术特色鉴赏（选择题可参考）
5.P40如何理解《阿Q正传》“喜剧表象下的悲剧意味”（喜剧：情节荒诞、人物言行可笑、叙述幽默夸张；悲剧：人物命运、主旨；二者结合：含泪的微笑、讽刺效果、引发思考）
6.P46新月派“三美”主张
7.P54《一个消逝了的山村》平凡的原生态描写（对象的选择上不着眼于名山胜水，关注无名的自然风物;描写手法上避免夸张渲染；表达情意上朴厚源远）
8.P68语言的锤炼
9.P110文章修改方法
10.P111古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）
《高中语文项目学习单元设计与指导》作为实践蓝本，由高中语文统编教材编写组成员、国培专家主编，整合型的单元任务设计，贴近学生生活的项目设计，让你更清晰地了解一个单元的学习主线、主题，对这一单元的认识也会更清楚。
项目学习单元设计与指导
图书亮点
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单元整合
任务驱动
整单元的学习目标，创建多层学习任务，每个单元分解为3-5个阶段性任务，兼顾传统单篇教学，对单篇关键问题、文章重点进行提取，把共通问题的同类课文进行对比、勾连，再引入课外资源，打造教读-自读-课外阅读“三位一体”的课程结构，解决直接上项目学习学生不会、单篇课文课文讲授和单元项目化无法融合处理的难题。
每个任务都按课前准备、课中阅读鉴赏、课后作业的学习过程呈现。符合教师的教学过程和学生的学习习惯，方便师生灵活安排教与学
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SUMMER
学习任务基于真实的学习情境设计，一个单元一个情境，完成情境任务的过程能有效激发学习兴趣。
活动任务设计可操作，可量化，并配有“评价量表”，及时反馈学习效果。
单元检测与评估板块采用创新形式命题，读写结合，题组化，多文本关联，注重应用性、探究性、创新性和开放性，符合高考最新命题导向，帮助学生实现从关注解题技巧、机械刷题到主动思考、深入探究、解决问题能力的转变。
高一、高二用书、五本合集
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