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2000 年第 12 期 中学化学教学参考 总第 208 期试题研究2000 年江西 、天津高考化学试题特点分析江西省南昌市第十中学 常 姚从 1997 年秋季开始, 江西 、天津试行高中新课程方案, 历时 3 年 , 已完成了第一轮教材实验。作为高中新课程实验方案实施后的“3+2”高考化学试题———2000 年江西、天津高考化学试题有什么特点呢? 笔者谈谈自己的看法,与读者交流 。一、试题构成2000 年江西 、天津高考化学试题属于“3 +2”模式 ,共设七道大题 30 道小题, 满分为 150分。在这 30 道小题中有 25 道小题与 2000 年全国“3+2”高考化学试题完全相同 ,并且这 25道小题在这两套试题中的题号、赋分完全相同。全然不同的题目只有 4 道小题———第 11,12,26, 28 题 。另外 ,第 18 题与全国高考化学第18 题可以说是大同小异, 二者题干相同, 四个选项只有一个选项不同 。二、命题思路分析尽管新教材与现行统编教材在内容上、范围上、编排上、表述上有所不同, 但教学大纲要求、考试大纲要求却有许多相同之处。正如2000 年的《普通高等学校招生全国统一考试说明(理科)》的化学样题 , 共有 72 道化学样题 ,其中 71 道题既是现行统编化学教材的样题 ,又是新化学教材的样题 , 仅有一道有关化学平衡常数的题目, 只是新教材的样题 。
从这一点上, 就不难理解江西 、天津化学试题与全国化学试题那惊人的相同或相似。三、试题特点1.重基础一题 、二题 、三题仍为选择题 ,其中保持了一定数量的送分题, 再现传统题和热点题 , 小计算重视技巧等 。四题为实验题 , 既有考查物质性质的基础实验, 又有考查实验原理 、实验操作 、实验改进 、实验评价的综合实验。第五大题中一道题为考查化合物的主流题型 ———框图题, 另一道题是有关反应的热效应、燃烧热的题目。第六大题考查有机化合物知识 ,其中一道题是根据反应关系写出反应名称 , 看起来题目形式复杂, 而要求做出的答案却简单 ,起点高 ,落点低;另一道题是通过反应关系 ,推断中间产物 。第七大题为化学计算, 其中一道题是有关溶解度和溶液的质量分数的计算 ,属于初中内容, 心算即可完成;另一道题是根据化学反应方程式进行讨论 、计算。这两题的共同特点是立足基础 , 重视对过程的分析及思维能力的考查, 两题的计算量均不大, 数学要求较低。2.考能力2000 年江西、天津化学试题注意联系实际 ,重视知识立意向能力立意的转化 。一些试题源于社会生活, 如试题中涉及到的酸雨、臭氧空洞 、二恶英、石墨炸弹、水的净化、脱氯剂 ,这些都是人们关心和讨论的热点问题。
第 3题是让学生分析一些不科学的广告用语 , 既是理论联系实际,又是对违反科学的言行进行了批判,同时强调全社会应重视科学知识的普及和提高 。又如考查无机物 、烃 、高分子化合物 、有机物这些概念, 置于理解和应用的层次上 。24 题制备无水三氯化铁 ,学生既要知道实验的原理, 有要知道如何去完成这个实验, 既考查了学生的学科能力 , 又考查了学生的实践能力和创新能力 。3.求创新2000 年江西、天津化学试题努力追求创新 ,一些试题形式活泼新颖, 耐人回味。如第22 题是借用《化学教育》杂志 2000 年度的封面· 43 · |
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