解读新教材 赋能助成长——高新区小学数学一年级新教材首轮培训活动在益文小学举行

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突出数学本质

重视思维过程

发展核心素养

高新区小学数学青岛版新教材

一年级上册第一轮培训

9月24日，高新区教研室组织一年级教师在益文小学进行新教材培训活动。此次活动旨在促进教师深刻理解新教材编写理念、内容结构及教学方法，切实落实新课标，提升教师对新教材的理解与驾驭能力，进而促进教师专业水平发展和教育教学能力提升。

本次培训内容为新教材的主题活动、第一单元及第二单元，分别由实验小学陈曼伦老师、崇文小学刘艺萍老师、益文小学史薇琦老师进行解读，区一年级全体数学教师参加。

一

新教材整体分析

实验小学陈曼伦老师结合新课标，带领老师们整观教材，从整体上感受新教材的新变化。一是单元数量减少，删减了《分类与比较》和《认识位置》。二是单元素材发生变化，快乐的课堂、漂亮的粘贴画都是全新的情景主题。三是单元内容的优化重组，新教材中把原来的数的认识和数的运算两个单元进行了优化重组，变成了新的两个单元。四是综合与实践的变化，根据新课标中的综合与实践领域，增加了《我的幼儿园》这一主题活动。并带领老师们从2022版新课标、新要求、新变化的角度详细剖析了这些变化背后的意图。

陈老师整体介绍了教材的变化，她表示：此次青岛版新教材是严格依据2022版课程标准要求进行编写的，体现了核心素养导向的课程目标和结构化的课程内容，为实施促进学生发展的教学活动提供优质教学资源，使学生通过数学的学习，形成面向未来社会和个人发展所需要的核心素养，落实立德树人根本任务！

二

主题活动——《我的幼儿园》分析

接着，实验小学陈曼伦老师分析了主题活动——《我的幼儿园》。主题活动属于综合与实践领域的开篇，其要求就是让学生在真实情境问题中，运用数学和其他学科的知识方法，提高解决实际问题的能力，发展核心素养。陈老师从板块划分、编写意图、课时安排、活动目标、教学建议等方面详细分析了这一单元。

《我的幼儿园》这一主题活动通过引导学生回忆、分享幼儿园数学活动和游戏的经历，一方面帮助老师了解学生在幼儿园阶段已经积累的数学学习经验，从数学学习内容、方式上帮助学生完成幼儿园阶段与小学阶段的过渡与衔接；另一方面可以帮助学生保持良好的情绪状态，增强心理安全感，缓解入学焦虑，平稳渡过入学适应期。这个主题活动看似简单，意义却重大，老师们应该好好利用这个主题活动，帮助学生做好知识准备和心理准备，从而顺利完成幼小衔接，开启他们的小学学习生涯。

三

第一单元——《1-5数的认识和加减法》分析

崇文小学刘艺萍老师解读的教材内容是青岛版五四制一年级上册的第一单元《1-5的认识和加减法》。

本单元内容是数的认识和运算的起始阶段，培养学生形成数感和符号意识。数的运算即理解算理、掌握算法：感悟数与运算之间的密切关联，体会数与运算本质的一致性，形成运算能力和推理意识、模型意识、几何直观和应用意识。因此，通过本单元的学习，学生不仅为后继掌握6-10乃至更大范围内的数的认知与运算奠定坚实的知识基础，同时为适应并内化这种结构化、系统化的数学学习模式积累宝贵经验。

刘老师从课标分析、单元分析、单元学情分析、课时划分、教学建议五个方面进行了详实的解读。通过对每个信息窗教学内容、目标及重点习题的讲解，让老师们对第一单元教学重难点有了更好地认识和把握。

本单元均是借助“由物到数”和“由数到物”这两个过程，让学生理解数的基数意义。运用横档计数器让学生拨一拨1—5 各数，1再添1个就是2，2再添上1个就是3，3……这样可以让学生感知自然数是每一个数增加一个，便得到下一个数，初步感受到自然数的产生过程，而且还感知了1—5各数的顺序，加强学生的序数的理解和掌握。

对于数字书写的教授，应该先让学生说说每个数字像什么,再示范书写。重点说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔,还要说明每个数字在方格中的布局,然后引导学生进行写数练习。对于难写的数字,要加强指导。

新教材对于同一知识，呈现了不同方法。比如，学习数的组成,一一列举了5的分和合的表示方法。在教学时，教师应指导学生借助学具进行分与合的动手操作活动，可以分方块，也可以分铅笔、小棒，橡皮等,让学生通过大量的分一分的操作形成数的组成的表象，然后用图示的方法总结出5的所有组成，使学生经历数的组成的抽象过程。

四

第二单元——《走进花果山》分析

益文小学史薇琦老师分析的是第二单元——《6-10数的认识和加减法》，从教材变化、课标分析、单元目标、学情分析、课时安排、教材解读六个方面，与老师们分享了本单元的内容。

新教材的第二单元将“数的认识”和“数的运算”整合为“数与运算”，能更好地体现了学科内容的本质，有助于从整体上理解数和运算体现数的概念和运算的一致性,为学生从整体上把握和理解数学知识与方法，形成数感、符号意识、推理意识等提供条件。体现的核心素养——数感、符号意识、运算能力、模型意识、应用意识。

本单元的6个信息窗编写体例有异曲同工之妙，都是通过认、读、写10以内的数，理解数可以表示物体的个数或事物的顺序，正确计算并运用10以内数的加减法、连加连减以及加减混合解决简单的实际问题。

对于《10的认识》，史老师进行了重点分析。同0-9的学习结构一致，经历从数量到数的抽象过程。借助生活经验感受“十”这个更大单位的价值和意义。在操作中感悟作为数的“10”到作为计数单位的“十”的发展过程，初步理解数位的意义。通过实物阶段--半抽象的图形阶段--抽象数学符号阶段，建立“9添1是10”的表象，体现新单位产生的必要性。通过在横档计数器上拨一拨、比一比，引导学生进一步体会“9添1是10”，发现9和10之间的联系以及它们之间的大小关系，体会自然数的有序性，体现新单位产生的必要性。让学生寻找以“10”计数的物品，发现生活中经常把10个物品作为一组，这样数起来既方便又清楚，感悟新单位产生的价值。通过把10根小棒捆成一捆，这一捆既表示10个1，也可以是1个十，即10个一是1个十，理解计数单位“十”和“一”的关系。介绍计数器及计数方法，展示“满十进一”的过程认识数位“个位”和“十位”。在不断追问10中的“1”和“0”分别表示什么来启蒙十进制思想，感悟位值意义。同时，通过史老师习题的分析，渗透着对学生行为习惯的养成，并注重对学生语言表达能力的培养。

五

活动总结

高新区教研室张丽丽主任对本次培训活动进行了总结。

张主任对教材解读的三位老师及分析成果给予了高度评价。接着对新教材的修订思路进行细致解读，提出新教材是对旧教材稳中求变的改变，强调新课标中语言运用的核心作用，并从编写特点入手为老师们教学提供了清晰的教学思路和指导方向以及可参考可借鉴的建议。

张主任鼓励老师们继续深入学习新课标，不断探索和实践新的教学方法和策略，为提升学生的数学核心素养贡献智慧和力量。

正确、有效使用新教材既是对“双减”政策的积极回应，也是高质量落实立德树人根本任务的重要途径。本次培训，帮助高新区一年级教师厘清了教学思路、开拓了教学视野，是一次全面、高效、接地气的培训。参训教师纷纷表示，将以此次培训为契机，认真学习落实新课标精神，积极探索适合学生发展的教学方法，为培养具有核心素养的优秀人才贡献自己的力量。

作为新教材的“引路人”，一年级数学老师们将以更加饱满的热情和扎实的专业知识，将新教材的理念和方法融入到日常教学中，为学生们带来更加精彩、高效的数学课堂，助力学生们在数学的世界里茁壮成长。