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1、所讲述的内容不同
初中的生物大部分是将动物的分类、结构等等，是宏观上面的，但是高中侧重讲的是细胞之类的微观方面，还夹杂有生态系统、先进的生物技术之类，几乎是一个从零开始的生物学科体系，即使没学过生物的人也能听得懂、学得好。
2、基础知识点的不同
初中阶段生物知识基础性较强，知识内容较肤浅，知识层次仅仅停留在表面。主要体现在形态结构和生理特性的简单把握，不求深入。
而高中生物教材的着眼点是获得生物学基本事实，探索生物基本原理和规律，并能联系实践灵活运用所学知识，知识结构主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。
现行高中教材对基础知识的讲解并不多，需要教师对知识进行纵向和横向的深入理解和剖析。
3、针对学生心理生理的不同
初级中学的教育对象是11-15岁的少年，此阶段充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的错综矛盾，半成熟、半幼稚的特点尤其显著，某些心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”。
初中生具有极强的好奇心，盼望了解世界，是观察能力和动手能力培养的最佳时期，但他们的知识迁移和逻辑推理能力尚有待提高。
高中阶段是学生由青春期进入青年期的过渡阶段，在高中阶段的学生正处于青年初期，在情感方面，一方面，学习负担最重，体质有待增强，另一方面，对世界、事业、人生、自我感情都有了较清晰的认识，即心理自我逐步形成和完善。
教学过程中抛出矛盾性、似似而非的实例训练学生，提高他们明辨是非的意识，了解判断的多维标准，使之心理趋于完善和稳定，树立正确的人生观和世界观。 |
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