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初中《道德与法治》的中考试题形式最为灵活、多样，试题材料的内容最具时代性、前瞻性和生活性。因此，很多学生面对政治试题真的是“老虎吃天”，不知从哪里答起。其实，一些政治中考题基本都是“万变不离其宗”，都有着基本的解答思路和答题格式。
01理解说明类
这类试题一般是给出一些事件材料、人物故事、名言警句、领导讲话等，设计出问题让考生进行分析。重在考察学生对问题的分析能力、理解能力和思考深度。
其变式主要有：谈谈理解或认识，说说感想或体会，讲讲理由或原因。
设问方式：请谈谈你对上述材料（问题、名言、诗句等）的理解，或有什么认识，或者有哪些感想，或者你体会到了什么，或者说明这样做的理由、原因。
解答思路：读懂材料每一层说的是什么，即找出问题要义——回归教材，解释这些问题要义体现的教材知识观点、基本原理，即解释为什么——利用教材的措施、方法、方略，或者结合实际行为说明怎么做，即怎样解决问题。
提示：读材料要抓住核心要义，不要面面俱到或钻牛角，要摆正角度，从不同侧面去思考。
答题模板：①是什么：该材料说明了……（现象、问题、做法、实质）。用教材知识点简短地概况一两句即可，不必阐述。
②为什么：这样做是因为……，或者这样做有利于……（重要意义、好处）。原因或意义是多方面、多角度的，要发散思维，但须是教材所讲的有关原理或观点。参考本题分值决定回答几个要点。
③怎么做：因此，我们要……（坚持、做到、实施、利用等具体做法）。做法要符合②中分析的是什么、为什么的内容。一般是青少年怎么做，也可能涉及到国家、社会或公民个体的做法。答案可以是教材中的笼统做法，也可能是一些具体做法。
02漫画图画类
该类试题一般为给出一或几张漫画或图片，让考生进行观察、领会画中的含义，然后用政治课知识点来进行分析。主要考察学生的观察和运用能力。
设问形式：漫画（图画）表明了什么；谈谈你对漫画内容有什么感想（体会）；漫画给我们哪些启发；对漫画反映的现象，我们应该怎么办。等等。
解答思路：看漫画或图画标题，标题往往会说明漫画的基本意思——看文字，画面中的对话等，可能是问题的核心内容——看画面，了解画面表达的真实意思，然后再思考画面内容寓意教材中的什么知识点。
答题模板：①漫（图）画说明（表明、反映）了……（现象、问题、实质）；漫画启示（告诉）我们……（道理、做法）。
漫（图）画反应的可能是正面问题，也可能是反面问题，也可能寓意的是教材中的知识或原理，还可能直接说明了应当怎么做或不应该怎么做。
②以上现象（问题）的原因主要是……（人为性、监督、执法、道德、心理等方面）。分析原因，要紧扣教材知识，利用教材原理从不同角度分析回答。
③因此，我们要做到（坚持、实施、落实）……（战略、国策、方略、政策等）。也可以是具体做法。
注意：有些漫（图）画可以直接回答启示、体会、做法的要点。这时候，就可以分开层析从不同角度归纳即可。
03表格图标类
关于表格类、图标类考题，可以参考小编的文章。家有中考学生的快看，这样答卷能让你的政治学科多得10分
解答思路：看图表的标题，了解表格要说明的内容是经济的还是人口、科技等方面的——看首栏，了解对比或说明的项目内容，如年龄、收入、学历等——纵横对比时间进程、数字变化，得出纵比、横比的不同结论，结论要用教材观点表述。
答题模板：对照试卷设问，分要点回答数据对比的结论即可。
04评析评价类
顾名思义，评析、评价类题目，就是让考生对材料中的人或事所反映的观点进行评价、分析。此类题目主要考察学生的价值判断能力和问题分析能力。
设问方式：请对材料中的说法（做法）进行评析；你认为材料中的说法（做法）对吗？为什么（并说明理由）。
解答思路：分析材料中有几个人物或事件，分别有哪些说法或做法——对照教材，判定这些说法、做法符合或违背了教材中的观点、原理或要求——材料中的说法或做法会带来什么影响（危害、意义）——正确的做法是什么（我们应当怎么做）。
答题模板：是什么：这种说法（做法、行为）是对（错、不全面）的+为什么：这一说法（行为）符合（违背了）……（用教材中的道德或法律观点原理）+行为后果：这种行为（说法）会造成……（错误危害或正确的积极意义）+怎么做：我们应当……（如行为错误则可以写出正确的做法、行为或观点）
注意：题干材料中可能会出现几个人物的说法或行为，这时候要找准、找全人物的行为，分别参照模板进行评析。评析点到为止，不必阐述。
05点赞类
此类题目正如网站跟帖，就是要求考生对材料中的行为、观点进行夸赞、评价。重在考察考生的知识运用能力、分析能力和价值判断能力。
问答方式：请对……行为进行点赞。
解答思路：分解材料中的人物行为（一件事、一句话、一个行为）——分别对每个行为（做法、说法）进行分析，看体现了教材中的哪些观点或原理——利用教材知识点点赞行为（做法）。
答题模板：材料行为（做法）+教材知识观点。表述示例：小明到街上清除小广告（材料具体行为）是热心公益、服务社会的表现（教材知识点）。
注意：答案中不提及材料中的具体行为，只做点赞，一般不得分。
06启发警示类
此类试题主要是让考生从题干材料中获得经验、教训、道理或相应的体会、做法。主要考察学生的归纳能力、应用能力和分析能力。
设问方式：这给了我们什么启示；谈谈你的体会；这件事对你有什么启发（警示）。
解答思路：对于正面材料的经验启发，基本思路为：分解材料的每一种行为（做法、说法）——对每一做法对照教材知识点，看符合和哪些知识原理——对照出的原理、观点、做法即为经验（答案）。
对于反面材料的教训，基本思路为：把材料行为分层理解——每一行为做法会有什么危害——利用教材哪些知识、方法能够解决这一问题。
答题模板：一种答法是分开层次罗列分析得出的经验（教训）即可（经验教训均为教材观点）。还有一种是：材料反映了……+我们应该……（坚持正确的做法、摒弃错误的做法）。
07意义作用影响类
此类试题主要是让考生总结归纳题干材料的做法、事件对某方面带来的影响，一般为积极性意义。
设问方式：这些做法（说法）对……（经济发展、法治建设、文化建设、道德建设、国家发展、个人成长）会有什么积极影响（重要意义、重大作用）。
解答思路：看设问，明白是政治经济方面还是文化科技等方面的意义，还是国家和社会意义还是个人意义——按照以上范围，分析材料内容或做法会符合（有利于）教材哪些知识、方法的落实
答题模板：有利于（推动、促进、保护、体现了）……或者：是……的需要等。
注意：答案要点须是教材知识点，要符合题干材料的关键词、关键句等观点。答案要点要简洁、分开层次，不必阐述。特别提醒的是，一些影响或意义可能会涉及到时政中党和国家的最新精神，要学会从现实角度回答。
08做法类
此类试题是考察学生行为实践能力和情感态度的，重在让学生知行合一，知道按照政治课的要求如何选择自己的行为。此类题一般在一个题目的多个设问之后，为最后一问。
设问方式：作为中学生（青少年）面对……问题，应该怎么办（做）；你打算怎样用实际行动来应对……问题；对此，你打算怎么办；对以上问题，分别从国家、社会、学校和青少年个人角度说明应该怎么办等等。
解答思路：分析材料、前几问的答案、设问中提及面对的问题等，看表达了什么主题意思——这些主题意思要求我们要有什么思想、理想、观念、意识或精神——这种思想观念要求我们有哪些行为（具体做法）。
答题模板：①针对宪法、民族政策等：中学生仅仅能做到的：认真学习……+努力掌握……+积极宣传……+同……行为作斗争。
②针对环保、诚信、节约资源、消费等：某一具体领域：观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）。
③针对创新、小康社会、家乡发展等比较空大的：树立（增强）……理想（意识、观念、成才目标），肩负起……责任（使命）；努力学习……科学文化（法律）知识，提高……（创新、实践、自我保护）能力，培养和发扬……（创新、民族、奋斗）精神；积极参加……实践活动，提高实践能力；将来为……做贡献。
注：此模板也可以按照“思想上（观念、意识、使命）……+行动上（学习、创新、合作、节约、保护花草）……”模式组织答案。
④国家、社会、个人分别怎么做的答题模板，参考后面9中的建议类模板。
注意：所回答的行为要符合学生行为。可以是套用教材中的做法，也可以是教材外的一些具体的实际做法。如拨打110、购物使用布袋、按信号灯过马路等。
09意见建议类
此类试题一般是针对某种现象或问题，设计出合理化的、切实可行的方法、方案和做法，主要考察学生对所学知识的运用能力和解决问题的能力。
设问方式：为解决（避免、针对）……问题（现象），提出你的合理化建议（解决办法）。
解答思路：找出材料中反映的问题或现象——对照教材知识、原理、方法，一般为法治、德治、政策、制度等，看看哪些能够解决材料中的问题——归纳这些教材知识得出答案。
答题模板：①国家、政府应该加强（落实、实施）……（政策、战略、法律、制度）建设。
②社会（企业、老板、经营者）应该加强（强化、加大、落实）……风气（氛围、道德观、守法、意识）。
③学校应加强（改进）……思想（德育、技能、创新、氛围）教学（教育），培养……德才兼备（创新、会学习、合作）人才。
④青少年应该……学习（宣传、树立、践行）…… |
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