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创设梳理任务
促进生生互学
——松江区高中语文学科
“双新”推进主题教研活动
9月26日下午，松江区高中语文学科“创设梳理任务 促进生生互学”主题教研活动在松江二中举行。松江二中党委书记、校长俞金飞，党委副书记、副校长艾卫锋，副校长、课程教学处主任高瑛参加。上海中学语文教研组组长俞超同上海中学“高中语文统编教材单元梳理课例探索”项目组成员，松江区教育学院高中语文研训员童明辉，松江二中教科室主任李潇，松江区高一高二全体语文教师参加了本次活动。
课堂观摩
教师们首先观摩了松江二中宋奕老师《探究小说人物的真实感——选择性必修上册第三单元梳理课》一课。这节课围绕“小说人物真实感”这一梳理点创设梳理任务。
课堂围绕主问题“如何评价小说人物的真实感”展开。学生自主梳理7个小说人物形象，在生生互评中探究评价小说人物真实感的可靠标准。又通过再次梳理，思考影响小说人物真实感的多重因素。经过学习，学生加深了对小说人物形象的理解，对小说人物与现实关系的认识，丰富了鉴赏小说人物的经验。
宋老师的课堂中，生生互评贯穿始终，她以学生分享课堂形成的新认识代替教师小结，贯彻了以学生为主体的理念。
项目汇报
松江二中语文教研组组长赵陈君结合“高中语文单元梳理课教学策略探索”项目作了题为《创设梳理任务，促进生生互评》的汇报。她以教学中的困惑为起点，从以下三方面分享了项目组的探索：梳理对象还有哪些可能性，如何创设有效的梳理任务，如何体现学生的自主梳理。最后她提出了如何更好地从梳理走向探究、如何评价梳理的有效性等困惑，并感谢了项目及展示背后提供帮助、促成思考的各位同仁。
评课互动
上海中学的徐承志老师认为，宋老师整节课贯彻了以学生为主体的理念，在教师提出一个开放的问题后，学生沉浸在思考中，既是课堂上的梳理，也是学生对自己过去梳理的再梳理。并且设计的落脚点考虑到了怎样贯通整个单元和相关文本材料。同学从课堂中获得素养和经验这一方面值得再推进。
上外云间中学的孙玉凤老师用四个关键词来总结课堂：高引领、强激发、有度、留白。宋老师以线串珠，用问题引导学生，体现高引领；让学生重新梳理时，鼓励全体学生质疑、思考，做到强激发；张弛有度，给学生充分的思考和争鸣的时间；从效果来看，留下思考空间，言有尽而意无穷。
专家点评
随后，上海中学语文教研组组长俞超对宋老师这节课作了精彩点评，并给出了专业建议。他认为这节课展示了单元梳理课的一条良好路径。从课前学生梳理任务的表述联系到梳理点，发现了学生的真实问题、认知空白，即小说人物真实感与现实之间的关系，这是小说阅读中必然遇到的问题，也是一个重要的问题，足以激发学生的兴趣和思考。
同时，俞超老师结合上海中学“高中语文统编教材梳理课例”项目研究和个人丰富的课堂经验作了分享。他认为，有效的单元梳理课是在学生系统整理的基础上，教师发现真正有价值的问题，共同研讨和提升。
领导致辞
活动最后，松江二中校党委副书记、副校长艾卫锋代表学校感谢了区内兄弟学校的老师们、区教育学院、上海中学俞超老师及其团队的支持。他也肯定了二中语文组团队的共同努力，对年轻教师的帮助，并表达了学校参与和组织更多研讨交流活动的期许。
活动小结
本次活动围绕单元梳理课这一新课型深入研讨，并关注如何通过生生互评促进互学，践行了双新理念。通过观摩一节单元梳理课、分享单元梳理课项目推进阶段性成果与经验，对梳理课的价值、内涵、实现路径进行了探讨，为教师创设有效的梳理任务、在教学活动中使用生生互评提供了启发。
供稿：松江二中 宋奕 |
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