初中地理读图学习有效指导策略

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【摘要】结合教学实践对初中生读图学习进行有效指导，使学生掌握阅读地图的基本技能，并能运用地图分析地理现象，以提高学生的读图用图能力。

【关键词】初中地理；地图；读图方法

地图能帮助我们更好地了解地理事物和现象的分布规律和时空演变，因此人们常常将地图称为地理学的第二语言，这充分说明了地图在地理学中的重要作用。同样在地理教学中我们离不开地图，通过使用地图能帮助学生更好地理解地理现象、特征和地理事物的空间分布规律，同时也能帮助学生发现地理问题，探究其产生的原因。在中考试题中的读图综合题所占比重很大，因此加强读图方法的指导，培养学生良好的读图习惯，是提高地理成绩的需要，也是地理核心素养倡导的重要方面。下面谈一下本人的做法与体会。

一、明确地图的类别

首先让学生了解地图的不同类别，根据学习需要选择合适的地图。用图选图不当，都会影响学习效果，可能会无法解决生活中的地理问题，也无法找到题目的答案。初中地理教材中地图的主要类别有：地理空间分布图、地理原理图、地理景观图、地理统计图等，而地理分布图又可以分为点状分布图、线状分布图、带状分布图、面状分布图，应该分类指导学生识图。

二、遵循正确的读图程序

读图首先要读图名，初步了解地图的类别；再读图例，知道不同的颜色、符号代表的地理事物；最后读地图的具体内容，读出图中地理事物的时空分布和变化规律。读图还应遵循一定的程序，主要有：（一）按空间顺序读，通常是从北到南，从西到东，从整体到局部来读，如读图说出长江、黄河穿过的省级行政区；读降水量分布图，找到1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线，归纳出我国降水空间分布的规律。（二）按时间顺序读，注意观察地理事物随时间发生的变化，如气温曲线图、降水量柱状图、大陆漂移图、人口增长图等。（三）按地理事物的内容读，有些地图是综合图，包含很大的信息量，可以将综合图进行分解，化繁为简。如一张中国地图，可以侧重区域位置、地形、气候、河流、人口、城市、资源等不同方面的观察，这样也便于学习区域地理知识。按一定的顺序读图，不仅不会遗漏地图中的有用信息，而且能帮助学生梳理思路、加强记忆，清晰地把握地理事物的时空分布特征及地理要素之间的关系。

三、通过动手活动提升学生读图技能

新课程理念倡导做中学，在活动中，体验中学习知识，形成技能。例如：讲解等高线地形图时，引导学生伸出自己的手，并握紧拳头，用笔在拳头上画出一圈圈的等高线。引导学生观察等高线分布特点并总结规律，也可以引导学生利用橡皮泥制作等高线地形图并观察总结。通过动手操作，帮助学生理解难点，掌握等高线的判读方法。在经纬网教学中，将班级学生的座位模拟成经纬网，“横排”相当于纬线，“纵列”相当于经线。通过定位游戏活动，让学生学会应用经纬网确定位置。在这种简单活动的参与中，学生能够将立体的空间概念迁移到平面上来，迁移到自己的生活中来，印象深刻。再如利用球形水果和牙签制作经纬网地球仪，用四个地球仪和一个手电筒演示地球的公转，观察太阳光热在地球上的分布变化等。这些演示活动操作简单，却形象直观，让学生印象深刻，并能提升空间思维能力，判读地图也能更容易。