教学设计：2024秋季 人教版 高中英语 必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures

admin

教学设计：2024秋季 人教版 高中英语 必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures 《8.Video time》一、教学目标（核心素养）

1.语言能力：学生能够通过观看视频，理解并提取关键信息，提升听力理解能力；同时，能够运用所学词汇和句型描述视频内容，增强口语表达能力。

2.文化意识：通过视频内容，增进学生对不同文化习俗、节日庆典、社交礼仪等方面的了解，培养跨文化交流的意识。

3.学习能力：引导学生学会如何通过观看视频学习新知识，提高自主学习和信息筛选能力。

4.思维品质：通过视频中的文化对比，培养学生的批判性思维和多元视角，理解并尊重不同文化的差异。

二、教学重点

·观看视频并准确理解视频内容，提取关键信息。

·运用所学词汇和句型描述视频中的文化现象。

三、教学难点

·如何引导学生深入理解视频背后的文化内涵，而不仅仅是停留在表面现象。

·鼓励学生用流利的英语表达自己对视频内容的看法和感受。

四、教学资源

·人教版高中英语必修第二册教材

·多媒体教学设备（包括电脑、投影仪等）

·《Diverse Cultures》单元相关视频材料

·词汇卡片、句型模板等辅助教学资源

五、教学方法

·视听教学法：利用视频材料，创设真实的语言环境，提高学生的听力理解能力。

·任务型教学法：设计一系列与视频内容相关的任务，引导学生在完成任务的过程中学习新知识。

·讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观看视频的感受和见解，促进思维碰撞。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）

·文化小测验：设计几个关于不同国家文化习俗的小问题，以快速问答的形式引入新课，激发学生的学习兴趣。

·引出视频：简要介绍即将观看的视频主题，如“探索世界各地的节日庆典”，激发学生的好奇心。

2. 新课教学（30分钟）2.1 观看视频（10分钟）

·分段播放：将视频分为几个部分，每部分播放后暂停，让学生有时间思考和记录关键信息。

·词汇提示：在视频播放前，提供与视频内容相关的词汇卡片，帮助学生更好地理解视频内容。

2.2 信息提取与讨论（15分钟）

·小组活动：将学生分成小组，每组分配不同的任务，如提取视频中的关键信息、总结节日特色、比较不同节日的异同等。

·全班分享：各小组选派代表分享成果，全班共同讨论，教师适时补充和点评。

2.3 口语练习（5分钟）

·角色扮演：选取视频中的某个场景，让学生分角色扮演，用所学词汇和句型进行对话练习。

·个人陈述：鼓励学生用几句话概括自己对视频内容的感受或看法，提升口语表达能力。

3. 课堂小结（5分钟）

·总结要点：回顾本节课所学内容，包括视频中的关键信息、文化习俗、社交礼仪等。

·情感升华：引导学生思考文化差异对人们生活的影响，培养尊重和理解多元文化的态度。

4. 拓展延伸（10分钟）

·文化小论文：要求学生选择一个自己感兴趣的节日或文化现象，撰写一篇简短的小论文，阐述其起源、特点、意义等。

·跨文化交流模拟：设计一个跨文化交流的场景，让学生模拟与来自不同文化背景的人进行交流，体验文化差异带来的挑战和乐趣。

5. 作业布置

·完成文化小论文，要求字数不少于200词。

·预习下节课内容，准备就某个文化话题进行口头报告。

七、板书设计要点

·标题：Unit 3 Diverse Cultures - 8.Video time

·视频主题：探索世界各地的节日庆典（或其他相关主题）

·关键词汇：列出视频中出现的关键词汇，如festival, celebration, tradition等。

·句型模板：提供几个用于描述视频内容的句型模板，如“The festival is celebrated by ... in order to ...”。

·作业提示：简要说明作业要求和提交方式。

八、教学反思

·成功之处：通过视频教学，学生表现出较高的学习兴趣和参与度，能够积极提取视频中的关键信息并进行讨论。角色扮演和口语练习环节有效提升了学生的口语表达能力。

·待改进之处：部分学生在信息提取和讨论环节存在困难，可能是由于词汇量不足或听力理解能力有限。未来教学中可以加强词汇教学和听力训练。

·未来策略：继续探索多样化的教学方法，如引入更多互动式的教学资源，增加学生的实践机会；同时，加强对学生个体差异的关注，提供个性化的学习支持和指导。