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语文成绩的提高靠两个东西，一是基本素养提升，二是在打磨做题技巧。
普通高中的语文课在这两样都提升不了。同样的试题内容，你会发现在高一考90多分，高三还是考90多分，丝毫没有提高，在高一高二教考分离严重，大多数的语文课堂都是在做无用功。
别扯什么普高语文课能培养多少语文素养？各位普通高中的语文老师可以扪心自问一下自己有多少语文素养。
按照传统教材编排方式上课去讲一篇篇课文，上网备课，自己才学会，下午去给学生讲一个老子四章讲四节课，讲完之后合上课本，过了几天老师都忘了讲了啥，对于学生来说有个什么用？
作者简介、创作手法，思想内容头头是道，朗诵表演、小组讨论花里胡哨，学生在老师上课提问时战战兢兢，老师上课念经时昏昏欲睡，神游物外，语文老师在学校的要求下完成了所谓的教学任务，学生在语文老师的要求下重复着他们无意义的路。
浪费了一星期的七节课，浪费了高中三年。作文教学形同虚设，只在考试写作文，考完后只有孤零零的一个分数。
有的老师只讲解一下审题立意，有的老师根本从来不讲解作文，没有系统化作文训练，高中三年没有任何训练规划。
部分高中的、部分省会的重点高中是这样做的：要讲课文，但不按照教材的顺序，要把五本书打破、重组，分类、总结教学。高一可以讲选修下的课文，讲解课文不宜面面俱到，要针对性，速战速决，要教考结合，考练结合，用理科思维去解决语文的问题。
培养素养和提高分数，咱们至少要做到其中一个，最好的是在提高分数的同时，稍微丰富一下学生对于美的感受。
实在没办法，就从高一按照高考题型反复练习，总结归纳，别去管什么素养了，你的目的是提高高考语文分数。你的语文老师是怎么开展教学的？你觉得有效吗？ |
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