高中语文教研活动记录【六篇】

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第高中语文教研活动记录【六篇】

篇一高中语文教研活动记录一、指导思想

在新的学年里，我们语文教研组全体教师，将参照20__年上半年市教研市高中语文教研活动工作计划，以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。二、工作目标：

1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。

2、继续强化教研组和备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。三、具体工作措施：

①加强理论学习，深入研究新教材。

为更好地完成上述教育教学工作目标，我们组准备以语文教学为中心;以新课程标准下的教学改革为动力;以教学科研为生命;以课堂为主阵地;以学生为载体;全面推进课堂改革，培养学生语文学习方面的创新能力。本学年语文组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会新课程标准和20__年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革。新教材已在我校高一年级全面使用，语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。

②努力探究教学规律，认真组织教研组加强语文教学研究。

本学期，我们将全面启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻求与教学的最佳切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。教研组带领每一位教师扎扎实实地做好语文知识的传授工作和学生兴趣的培养工作。教研组除组织新课程标准的理论学习外，还要加强集体备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

③充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。

课堂教育是教育教学的主阵地，是师生出成绩的关键所在，长期以来语文课堂教学的状况不理想，常常是教师主讲，学生主听，课堂沉闷，教师也缺乏热情。本学期要花大力气改变，认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要倡导全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学研究方向，力争使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。

④加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。

为最大限度地提高语文成绩，本学年，语文教研组要进一步加强集体备课，说课及听课、评课活动。各备课组在教研活动时，保质保量完成集体备课，深入整合教育教学资源。各备课组合理分工，统筹安排科学运作，统一命制周考试题，真正做到教学情况的有效反馈。

本学期，我们高语组，将在一系列的教学教研活动中，展示我组的教研成果，打造品牌，同时找出还存在的不足，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。

1、强化同组听课评课制度每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

2、高度重视公开课教学，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的老教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，我们每个人都要不放过每一次学习提高的机会。

3、继续做好“走出去，请进来”工作，向兄弟学校多学习，力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。

4、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组计划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展。篇二高中语文教研活动记录

20__年4月7日下午，____开展高段教学研讨活动。黄红云、肖长珊两位老师分别提供了统编教材课后习题教学价值研究研讨课《为人民服务》《习作：他____了》。

《为人民服务》是六年级下册第四单元第的一篇课文，它是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是小学阶段学生接触到的第一篇议论文。结合单元目标，黄红云老师将本课教学目标确立如下：1.会读会写10个生字，能结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。3.理清课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例理解重点句的意思。

教学过程中，黄老师紧紧围绕课后习题展开，首先，让学生整体感知。在通读课文、读准字音的基础上，思考：毛主席提出的核心观点是什么?浏览课文哪段具体诠释了为人民服务这一观点?利用抓关键句，找关键词的方法体会议论文语言的严谨性，同时让学生知道共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。随后让学生默读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，并用找关键句，提炼关键词的方法，让学生了解课文的主要内容，概括文意。

在整体感知的基础上，以“死的意义”这部分为例子，引导学生感悟毛主席是怎样阐释这个观点的，用了什么方法。同时，引导学生有感情的朗读并背诵第二自然段。

研讨过程当中，老师们一致认为黄老师教学目标明确，教学环节清晰，以读为主，能够适时结合生活中的例子理解课文内容，达成了教学目标。

习作“他____了”是五年级下册第四单元的一个半命题作文，要求学生写一件事，把一个人当时的表现写具体。在此之前，学生已经学习了如何结合具体的事例写出人物的特点。本次习作不仅要将写人与记事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作、语言、神态等描写，把人物的表现写具体，反映人物的内心。

肖老师围绕单元要素“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”，结合教材内容及学生实际情况开展教学。首先，带领学生阅读习作要求，弄清楚写什么的问题;接着抓住“从多个角度把某人当时的表现写具体，反映出他的内心”这一教学重点，围绕课文中的片段进行了方法研讨;最后，借助生活中的一个视频片段《他生气了》，让学生进行方法运用。

整堂课备课充分，结构清晰，贴合学情，做到了一课一得。但在各环节的时间分配上可以进行调整，开课再紧凑一些，解题后直接指向方法指导与训练，避免喧宾夺主。同时，在学生审题和写作的环节，教师应该多给学生一些时间，让他们充分感受和表达。篇三高中语文教研活动记录

20__年4月13日下午，____开展低段教学研讨活动。张健美、杨敏、蒙妍伊三位老师分别提供了研讨课《夜色》《我是一只小虫子》《习作：我做了一项小实验》。

《夜色》是统编教材一年级下册第四单元的一篇课文，是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜对黑暗的恐惧，从此学会欣赏夜色。结合单元目标和对教材的理解，张老师把本节课的教学目标设定为：1.认识“胆，敢”等12个生字;会写“色，爸”等4个生字。2.能借助拼音，正确地朗读课文;读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小、做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

课堂以几张夜色图导入，让学生观察图片，说出自己身边夜晚的景色。通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。根据本单元句子学习的重点“读好长句子的停顿，读懂长句子的意思”，张老师把理解课文内容，积累词语，随文识字与朗读诗歌整合起来。在教学中引导学生反复朗读，每一次朗读都指向不同的目标。首先读正确，读准“一”的变调和轻声音节，思考：诗歌中的我是一个怎样的孩子?随机认识“胆”字，并了解月字旁的字大多与身体有关，紧扣课后习题，积累“胆量”“大胆”。其次，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。引导学生借助课文插图，进行初步感悟，结合插图读好长句子的停顿，如：看第一幅插图，说说哪一节写了这幅插图的内容。引导学生结合插图感悟“我”的胆小。再通过对比“很小”和“很小很小”的表达效果，结合“讲了又讲”等词来体会“我”的胆小，随机进行句子的练读，并紧扣课后习题，积累词语“勇敢”“勇气”“勇士”，指导写“外”“看”。然后，熟读成诵，通过诗歌中的省略号，引导学生发挥联想和想象，进行填补空白“我还能看见什么”，引导学生走进儿童诗的意境。教师在随文识字中还渗透了多种识字方法：扩展词汇识字，联系生活识字，运用字理识字，借助动作识字等。

研讨过程中，老师们一致认为本节课教学目标明确，教学环节清晰，识字教学与朗读指导相结合，所用教学策略符合低年级学生的学情，有助于教学目标的达成。

《我是一只小虫子》是统编教材二年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“童心”为主题，内容富有童心童趣，充满丰富的想象，教学重点旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本篇课文运用拟人化的描写，从小虫子的视角观察世界，感受生活。基于此，本堂课的教学目标设定为以下几点：1.会认“免、费、贪、脾”四个生字，会写“净、幸”两个生字。2.能通顺、流利地朗读课文。3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

整堂课杨老师以“当一只小虫子真不错体现在哪些方面”这个问题来统领教学，首先让同学们自由朗读课文，发现小虫子可以在草叶上生活、乘坐免费的“特快列车”，感受小虫子舒服的生活。其次进行默读，找到小虫子有趣的小伙伴，通过对小伙伴的了解感受生活的快乐。最后男女生配合读，体会小虫子乐观积极的生活态度。

本节课中，杨老师的教学目标明确，教态自然大方，注重培养学生的学习习惯。但是对于学生朗读指导的深度还不够，提出的问题太过琐碎，应抓住牵一发而动全身的主问题引导学生进行体会、感悟，提高课堂教学效率。

“我做了一项小实验”是三年级下册第四单元的一次记事作文，本单元围绕“观察与发现”这一主题，要求学生写下自己曾经做过的一次小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。

蒙老师事先做了充分的准备，课前让学生们自己动手操作实验并填表记录了自己做小实验的步骤。在课堂中，先借助记录单引导学生使用关联词，有序、清晰、完整地表达出自己做实验的目的、过程和结论。接着，让学生们分享自己做实验过程中观察到的最有趣的现象。最后，交流自己做实验时的体会和心情变化，总结本次作文的写作方法。

整堂课结构清晰，环节简明，达到了预设的教学目标。学生们懂得倾听，乐于表达，参与度较高。但在课堂时间的把握上可更灵活，多留出时间让学生交流自己的感受，并有针对性地对学生的发言进行评价和引导。篇四高中语文教研活动记录

20__年4月14日下午，____开展高段教学研讨活动。李_、罗_两位老师分别提供了统编教材课后习题教学价值研究研讨课《囊萤夜读》《表里的生物》。

《囊萤夜读》是四年级下册第六单元的一篇文言文，讲的是晋朝人车胤学习的故事：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。这个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。

本节课的教学目标是：1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤、恭、勤”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释、插图，利用已知和生活经验理解课文的意思。

文言文是用古代书面语言写成的文章，与我们现在的表达有些差距，学生理解起来有一定难度，因此掌握学习文言文的方法非常重要。为了达成目标，李老师精心设计各环节，充分利用教学资源，从课题入手，通过随文识字、生字组词指导学生识字写字;借助注释、观察插图，引导学生理解句意;反复朗读、联系实际找到学习文言文的方法。课堂上，学生参与度高，各教学环节自然流畅，层层递进，由于关注学情，方法合适，因此，教学目标的达成水到渠成。如果能合理安排时间，学生将会有更多实践机会。

《表里的生物》是统编版六年级语文下册第五单元的第三篇课文，本单元以“科学精神”为主题，单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。课文主要写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有只小蝎子的话，从而表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。

罗老师依据单元语文要素和课后习题来确定教学目标：1.会写“脆、拦”等6个字，会写“机器、钟楼”等16个词语。2.默读课文，能联系课题说清楚课文主要写了一件什么事。3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

在教学时，罗老师首先通过梳理时间点，引导学生回顾了课文的主要内容。紧接着聚焦小作者的观点，引出疑问，放手让学生自读自悟、边读边思、相互讨论：“我”是通过哪些事例来证明“表里有生物”这一猜想;从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。通过学生的交流，罗老师抓住了“我”与父亲的对话、心理活动描写等句子来重点指导，以读为主、以读代讲、以问促读，让学生真正做到了入境悟情。罗老师层层设问，不失时机地点评学生，激发学生，感染学生。学生主动思考、主动探究，不仅培养了自主学习能力和创新思维能力，还培养了探究规律的科学精神。篇五高中语文教研活动记录

我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。他们经常认真学习《师德规范读本》、《师德征文汇编》，明确教师的职业道德规范，特别是以身边人为学习的楷模，敬而思齐。

一、立足于常规贯彻

《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点，努力提高教师的业务素质。

1、学习教学常规，领会精神实质。

在每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组都提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的具体内容，基本观点及目标要求；其次，在教研组集体讨论的基础上，制定《中学语文教学常规实施细则》，初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。教研组在期中、期末配合教导处对教师的各项常规工作进行检查，评出优秀教案等，作为年终考核的依据。

2、积极“充电”，提高业务素质。

要提高教育教学水平，正确的教育理念是先导。当前，初、高中语文教学在努力探究新课程改革模式，因此，我们组织教师认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《语文课程新标准》、《课堂教学论》等理论及有关教学经验文章，做到以科学的理论武装头脑，转变教育教学思想。组织教师参加区级新课程培训，配合教科室对初一、初二年级进行新课程实施情况调研。新教师利用暑假、双休日进行岗位培训，走出去“取经学艺”，并及时总结学习心得，增强全体教师课程改革的使命感和责任感。

二、团结协作

课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。为此，语文组狠抓课堂教学这一中心环节的“实”。教研组把具体工作细化到各年级备课组，要求备课组的老师共同做到：

①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透学生，按学生的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。

②同一备课组统一进度，同一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。

③作业全收全批，提倡面批，尤其对成绩较差的学生。

④备课组一周定时活动一次，共同备课，集体研究教材。同年级老师一周至少互相听一堂课，听后认真评议，共同探讨适宜的教法。

课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量。我们特别注重公开课教学的效果。每学期我组至少有10人进行公开课教学，其中包括老教师示范课、青年教师汇报课。开课后及时组织评议，大家本着学习提高的原则，谈感悟，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。篇六高中语文教研活动记录

参加人员：

全体语文教师

教研主题：

如何培养学生良好的阅读习惯

活动内容摘要：

一、培养学生一边读书一边思考的习惯。

学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。很多例子说明，学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。

二、培养学生联系上下文的习惯。

课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。

三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯

小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛，有的离学生的生活比较远，理解会有一定困难。如上册《草原》第二自然段中有这样一段话："草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以"。由于大部分学生没有见到过草原，对"洒脱"一词的理解有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际，说在草原上行驶不必像在马路上一样，还得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自由自在，不受任何约束。这样一来，学生就会体会出"洒脱"这个词的准确性和生动性。

四、培养学生使用工具书的良好习惯。

《小学语文教学大纲》中指出："学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。"工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。试想，学生根据教师的提示，通过预习，认真查阅工具书，解决了阅读中的疑难问题，不是最典型的主动求知吗？学生在课外阅读中，借助工具书理解了疑难问题，了解了文章的`写作背景，不就是找到了一位知识渊博的老师吗？

五、培养阅读时圈画批注的方法。

古人常说："不动笔墨不读书"。东东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？

六、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。

高中语文教研活动记录