学好高中化学的方法

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入学伊始，同学们发现：高中化学知识在广度和深度上都有较大的提高，导致不少学生进入高中后对化学科目的学习有较强的不适应感，为使刚刚迈入高中的学生能顺利完成初高中化学的过渡。本文特探讨初高中化学的衔接和学习高中化学的方法，

一、抓好初、高中的衔接

初、高中化学衔接应做好下面几点：

⒈ 初、高中教材的衔接

⑴ 初、高中化学教学目标的差别

从课程目标角度看，初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防知识的某些应用，其知识层次则以要求学生“知其然”为主。而高中化学对学生在知识技能目标维度方面的发展要求，更加关注化学核心概念的学习、核心观念的建构、实验方法和实验技能的学习，同时知识上要求学生不但要“知其然”，还要“知其所以然”。

⑵ 初、高中教材中知识要求的差别

高中化学比初中化学提出了更高、更深、更广的要求。以化学反应为例，初中学生学习的化学反应知识是非常粗浅的，要求的水平也比较低，就连很重要的复分解反应，初中仅定位为“初步认识”的水平，不要求拓展深化。高中化学则要求学生从宏观与微观、定性与定量、本质与现象、积极应用与负面影响、内因与外因、化学反应的外部条件和发生环境、内容动因与外部控制、化学反应与物质之间的相互转化等方面对化学反应的认识与理解。因此，初、高中衔接工作应该根据课程目标和教学要求的差异性，进行分解和细化，使衔接教学层层分解、逐步递进，做好相关工作。

在高一化学起始阶段，集中3-4个课时并强化“物质的分类及转化”“从微粒视角看性质和反应”和“应用性质开展实验探究”三个专题的教学衔接是很有必要的。这三个专题的教学，在于弥补高一新生重要知识不清晰、化学观念不明朗、科学探究不深入、知识应用不灵活等学习的先天缺陷，同时揭示高一学习的策略与方法。

⒉ 初、高中教学方法的衔接

由于受初中生知识水平及初中化学作为入门学科的限制，初中化学的教学方法较多地采用灌输式的讲解方法。进入高中时，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理从“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上应更多地采取启发、激发学生主动地进行学习，引导学生从本质上理解所学内容，做到：

⑴ 通览教材、大纲：教师要熟悉初、高中教材，要研究大纲中对各部分知识的要求。确定新学年开始的教学内容及订出教学计划，使所教学的内容有利于高中化学的学习，有利于初、高中的衔接。

⑵ 深入了解学生的实际：对高一新生的中考情况要进行认真分析，对中考中与高中学习密切相关内容的掌握情况要心中有数，以便在教学中有的放矢。

⑶ 教师要了解学生的志向。要仔细观察学生行为，了解学生性格特征。学生受环境、家庭、遗传等因素影响，性格迥异：有的学生大胆，活泼开朗；有的学生性格胆小自卑；作为教师必须认真了解学生性格特征，针对不同性格学生，给以适当的教育方式，才能因材施教。性格活泼开朗的学生，我们尽量要求她们沉着冷静，胆大心细。

⑷ 了解学生的智力水平。学生的接受能力有快有慢，对脑子灵、接受能力强的学生，可适当增加其难度，鼓励学生参加各种竞赛活动，开发学生智力。对接受能力比较慢的同学，教师多放些耐心，给这些学生多讲基础知识，在基础知识学习中提高学生的兴趣，使这些学生也有一定的成就感，提高他们的学习兴趣，才能全面提高教育教学质量，推进素质教育。

⑸ 利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。随着科技的发展，多媒体资源成为了学习化学的重要工具。利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料，通过观看化学实验的视频、使用化学软件进行模拟实验等方式，可以提高学习效率和趣味性。如讲授《卤素》时，可介绍氯氟烃对臭氧层的破坏原理；讲授《硫酸》时，可介绍有关环境污染及环境保护及我国的有关环境政策等等。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，学好化学就必须要有脚踏实地、勤奋苦读的态度。

⒊ 学生学习方法、学习心理的衔接

初中生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级的教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。

以上有关高一化学与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成、互为促进的。只要我们深入研究初中和高中化学课程标准，并从一定的高度分析、研究、解决初高中衔接的相关问题，一定会有更多的学生喜欢化学学科，并在高一的化学考试中取得优异的成绩。

二、学好高中化学的方法

高中化学是理科中的一门重要的学科，它不仅要求学生具备一定的逻辑思维能力，具备一定的记忆能力，还需要学生能够理解并应用化学原理，掌握大量的知识点和实验技能，培养良好的学习习惯和方法：包括课前预习、课堂听讲、课后复习等。

1. 建立合理的学习计划

制定一个合理的学习计划是学好高中化学的关键。这个计划应该包括单元学习计划和学期学习计划等，以便在学习过程中有一个明确的目标和方向，可以有效地组织学习时间，确保每个章节的内容都能得到充分的复习和巩固。

⒉ 培养良好的课前预习习惯

课前预习可以帮助学生提前了解新知识，提高课堂听讲的效率。每个人学习新的知识时，并不是一次性就能接受的，为了使自己更好地学习新的知识，可以通过预习对新知识有一个大体的认识与了解。然而预习也是有技巧的，学生可以通过自己所拥有的辅导教材和对课本中的内容进行阅览，画出自己所认为的重点，并对这些重点进行解剖分析，当然要懂得新旧知识的结合，还要学会将自己不懂的知识点记录下来，以便在课堂上解决自己的问题。最后要把重要的概念、定义、公式等知识点多读几遍，以便熟记于心。

⒊ 认真听课，做好笔记

⑴ 由于化学学科知识点既多又零碎、分散，因此在课堂上集中精力听讲非常重要。要认真地听好每一节课的内容，在做好充分预习基础上，在课堂上能更好地跟上老师的节奏，使自己的思维更活跃，并且大大集中自己上课时的注意力。紧跟老师的上课思维，抓住课堂重点，带着自己在预习中遇到的问题上课，仔细听老师是如何解决问题的，有哪些地方是自己没有想到的，以便及时发现自己的不足，更好地弥补自己的弱处。有时也可以向老师提出自己的问题或者解决问题独特的方法，这样更有利于课堂内容的掌握。

⑵ 要做好课堂笔记，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点。毕竟书本只是知识的浓缩版，更多的详细解答是老师在课上板书或者口述的，所以在课上要勤快地动自己的笔头，但也不是老师上课讲的所有内容都要记录，要学会抓住重点，否则自己在忙着做笔记的同时也会遗漏重要的知识点。

好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。在学习化学的过程中，做好笔记是非常重要的。笔记应该包括重要的概念、公式、实验步骤等内容。同时，还要借助笔记进行课后学习，定期对所学知识进行总结，可以帮助巩固记忆，形成系统的知识体系。

⒋ 复习巩固新知识

学习化学需要不断地复习和巩固。因此，好的复习方法是很重要的。

⑴ 在课后我们要对课上所做的笔记内容进行及时的整理与归纳，对课堂内容进行总体回顾，使课上的内容在自己的脑子里系统化、详细化，巩固所学知识。这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

⑵ 课后要及时对听课内容进行复习，及时复习课上所学的内容，这是非常关键的一步。当天学的知识应在第二天复习一遍，一周后再复习一遍，一个月后再复习一遍，半年后再复习一遍。这样的重复复习可以帮助记忆，并且在考试前节省大量时间。

⑶ 复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。我们要把新旧知识进行结合，发现新的规律和知识点，对自己所学的知识进行适当的拓展，使自己对各个知识点更好地融会贯通。

⒌ 加强习题练习

练习是理解、消化、巩固课堂知识的重要途径。通过大量的习题练习，可以提高解题能力和应试技巧。

⑴ 练习要有针对性，不搞题海战术，做习题在于精而不在于多，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。

⑵ 在选择资料和练习题时，应精选而非多选。两三套高质量的资料就足够了，它们应该具有较强的综合性，能够帮助锻炼探究性学习思维。

⑶ 要做一些习题对自己所学的内容进行简单的测试与巩固，看看自己在课上到底掌握了多少知识点，正所谓“好记性不如烂笔头”，所以需要通过一些习题对这些新知识进行系统的检测。

⑷ 在做题时要做到，通读全题，认真审题。要学会分析题目的要求，看清题目的假设条件及需要解决的问题；要学会分析题目中涉及的化学方程及概念，化学知识点，分析问题与条件之间存在的关系，并且善于观察题目中是否含有隐含条件或者考察内容。在仔细通读并且分析题目后再进行答题，解答时根据题意与条件，选择最佳解题方法；在进行公式转换、数据处理等对细心程度有较高要求的步骤时，一定要仔细审查与计算，对最后结果也要进行适当的分析与检查，如若不细心就算做再多题目也是于事无补的。不要一看到题目就盲目地写答案，否则很容易导致做题失误。要确保准确率，降低失误率，达到精练的要求。

⑸ 在做题时，有很多学生都会出现本可以做对的题目却做错了的现象，这说明学生不知道应该如何做题，只知道盲目地赶时间，而忽视做题的准确性。

⑹ 在做题时，要注意总结解题方法和技巧，对于不同的题型要学会总结，对于做错的题目，要及时进行反思和订正，这也被视为提高做题效率的一个重要环节。

⒍ 建立错题集

做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。

⑴ 对于每次测验结束或者平时学习中所做的错题要进行汇总，建立自己的错题档案，这个档案中不仅仅包含错题，还要写明自己做错的原因，是思考方式的错误，还是知识点错误、又或者是运算的失误等原因，并且把正确的解题步骤写下来。

⑵ 错题集中不仅仅可以记录自己做错的题目，还可以将自己平时学习中认为重要的知识点汇总在错题集中，这样在复习时，看到其中某一个知识点，就可以联想到跟这个知识点紧密相关的一些习题，使习题与知识点相互连接。也可以记录下有规律性、具有特殊意义的知识点和有代表性的例题。这样可以使自己对这些重点知识不断地进行加强巩固，以便熟练地掌握这些知识点，在遇到陌生的题目时不至于慌乱而不知所措。

⑶ 定期对错题集进行分类整理，这个过程可以在归类整理的过程中再次学习，再次认识错误，再次总结做题经验教训，使自己得到进一步的提高，从而对知识点的理解更深刻，掌握更牢固。

⑷ 建立自己的错题集后并不是就完成任务了，这不是建立错题集的初衷。为了使其更好地发挥作用，在平时要经常翻阅自己的错题集，防止在以后的做题中再次出现相同的错误。要使自己做到同一题或者同一类型的题目不错两次，从而减少自己的错题量。也要学会跟其他学生进行交流，每个学生的基础不同，所以错题类型也不同，通过学习交流，可以吸取到其他同学的经验教训，并从中得到启发，从而增强自己在做题过程中的准确性。如果能从同学所做的错题集中得到一些启发，使自己不犯类似的错误，那么自己的成绩也将有更大提高。

⒎ 掌握基础知识

⑴ 理解概念和原理：化学不仅仅是一门需要记忆的学科，更需要理解。例如，元素周期律、氧化还原反应等概念和原理，需要通过理解来掌握，而不仅仅是死记硬背。

⑵ 理解并掌握化学方程式：化学方程式是学习化学的基础，因此必须掌握牢固。此外，还应注意知识点的清晰理解，只有基础知识掌握牢固，才能在此基础上进行更深入的学习。

⑶ 学会巧记：由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。

⒏ 重视化学实验

化学是一门以实验为主的学科，化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做？

⑴ 在课上要对老师所做的实验详细地观察分析，记录实验的现象及产生的结果。

⑵ 积极参与实验课并做好实验记录。通过实验加深对化学原理的理解，培养观察、思维、分析和动手等能力。在实验过程中，要认真观察实验现象，理解实验原理，掌握实验操作技能。

⑶ 注意养成良好的实验习惯，因为实验中的某些习惯可能成为考试的考察内容。

⒐ 加强课外阅读

⑴ 应当按一定的程序阅读。这个程序以“粗读－细读－精读”较有效。如预习时候读课文的初读，即粗浅的阅读。其目的有三：

① 对要学的教材内容有一个初步的了解；

② 找出与新课有关的已学过的知识；

③ 对新课有哪些疑难问题。自己边读、边想、边分析综合。

如课堂上老师安排学生自学，需要阅读。这种阅读是在预习的基础上，在教师出示本节教学目标的情况下，是在老师指导下的深入阅读，要系统钻研教材，要做到细读以致精读。

这种课堂阅读一般要注意做到“三要”：

① 根据本课的重点难点，确定重点阅读的内容，使阅读具有更明确的目的性和针对性。

② 钻研关键词语，思考和理解问题的实质。

③ 手脑并用，以提高思维能力和强化记忆及找出疑难和问题。

⑵ 应当有选择的阅读。这一般用在复习中的阅读。复习阅读是建立在预习阅读和课堂阅读基础上的一种归纳、巩固性阅读。它不是前两种阅读的简单重复，而是带有一定分析和对比综合概括性质的更深层次的阅读，要紧扣课文中心和重点内容、结合课堂学习情况有选择的阅读。这种阅读可用在课后阅读、单元复习和总复习的阅读。

⑶ 应当采用默读的方式。因为默读比朗读速度快，默读比朗读更有利于理解阅读的内容。一般来说，朗读有助于背诵，而默读有助于理解。同学们所进行的化学阅读主要要求理解。

⑷ 要写阅读笔记，把所学重点内容系统梳理，或默写有关概括、原理和化学用语等，也可用图表形式表述，或动笔圈划评点等，对于熟悉课文，加深理解，强化记忆都是很有益的。