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一、 小学数学教学中的几个现 象 数学语言是数学知识的重要组 成部分 ．它既是数学思维的载体 ，又 是数学思维的具体体现：它既是表 达的工具，又是交流的工具．在低年 级教学中，教师应加强学生说理能 力的训练 。对学好数学和问题解决 起着重要作用．但在日常教学中，我 们不难发现以下现象． 现象一：在一节人教版第一册 “ 图文应用题” 的公开课上。教师出 示主题画后 ．引导学生观察、分析题 意：“要求一共有多少只兔子也就是 要求什么?”学生迟迟疑疑，不敢举 手．最后还是老师把题意给讲了出 来．其实 ．在前面有了看图列式和图 画应用题的基础．学生要说出图意 应该游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内容需要正式会员可见，请升级到正式会员（点击进入）后继续查看。 |
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