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指导教师：鞍山市教师进修学院 吴登艳
今年秋季新学期起，全市小学和初中各学科起始年级将启用依据2022版课程标准编撰的新教材。为了更好地做好新教材使用工作，便于增进师生对新教材的理解，市教师进修学院骨干教研员将逐一为大家讲一讲新教材有哪些特点、内容有哪些变化以及学生们如何使用新教材使学习做到事半功倍。
辽师大版《义务教育教科书英语》遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，秉承“注重思想性，激发学生学习兴趣，培养语言运用能力“的编写理念，以“素养—主题—语用—结构—任务—社会”为编写原则，充分发挥英语课程育人价值，帮助学生逐步构建健康向上、自主探究、合作互助、渐次拓展的学习生态系统，形成适应个人终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力。每册六个单元组成，每单元有四个部分：大场景A情境导入（重点语言呈现和学习）、大场景B课文建构学习（重点语言呈现与学习、表演）、大场景C课文深化学习（任务活动）、大场景D文化探究学习（任务活动、评价与小结）。
教材特色
1、根植中华优秀传统文化，增进中外文化理解，坚定文化自信。
教材选择文化部分内容贴近学生实际，结合学科特点，注重有机融合，确保中华优秀传统文化内容全覆盖，形成纵向有机衔接，横向协同配合的布局，有助于培养文化自信和国际视野，促进学生对中华文化的认同和传承，同时增强学生对不同文化的理解和尊重。
2、构建育人为本的生态系统，引导学生乐学善学，促进学生全面发展。
教材体现教育必须围绕培养学生四种能力：学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，强调教育要以人为本，构建生态教育文化，促进学生全面发展，回归教育本真属性。
3、探究“跨学科+真实任务”学习活动，带动课程综合化实施。
教材采用主题“跨学科+真实任务学科”实践活动，不仅激发学生的学习兴趣和动力，而且有助于拓展学生的知识面，提升学生综合素质，在实践活动中，学生可以运用多学科知识解决问题，培养跨学科思维和创新能力。
4、创新“大场景”绘本式呈现方式，强调真实语境中的语言运用。
绘本真实语境中语言运用有助于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，通过分析和解决问题，提高学生的思维能力。同时，大场景绘本往往包含丰富的文化元素，通过学习绘本学生可以了解和尊重不同文化，增强文化理解能力。还有绘本中的故事情节和人物形象，学生可以获得丰富的情感体验，增强情感表达和交流能力。
学习建议
1、做好课前预习：
通过预习了解教材结构，明确每个单元的不同板块的学习内容和目标 。找到自己的困惑点，上课时有针对性听课，解决问题。
2、参与课堂活动：
课堂上，认真听讲，积极参与教学活动。如：对话练习，角色扮演，绘本创意表演等。大胆开口说英语，多模仿录音材料，提高语音语调准确度，多说英语保证语言的流畅度。
3、重视课后作业：
基础作业多是听、读、背语篇的重要部分，要每天坚持做反复练。动手写和画，还有录音、拍小视频等实践类作业也会提升学生兴趣，争取高质量完成，这样做会对提升学生英语能力有很大帮助。
4、养成及时复习：
每完成一个单元都要及时复习，做练习，巩固掌握词汇和知识点。新教材中生词可能很多，通过预习把他们找出来，放在语篇中理解词义，常看陌生词汇渐渐变成熟悉的词汇，这样的分散复习也很必要，坚持下来积攒词汇量，对后续的学习很有帮助。
年级小的孩子很容易受家长的影响，希望家长保持积极乐观的心态，多给与孩子鼓励，保持耐心，并关注及时觉察自身情绪状态。
全媒体记者 沈璐佳 |
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