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第 PAGE 页基于学科核心素养下高考化学备考研究一、 化学核心素养提出与发展 在2019版化学课程标准中提到，基于核心素养下教学设计利于关键能力培养。要使化学学科适用于社会与生活，要依据核心素养理念，秉承其发展脉络，构建课程体系。 化学学科核心素养中“证据推理与模型认知”素养表现在能通过证据收集，提出假设，进行思维逻辑判断与思考；构建化学解题模型，处理宏微观间差异；能在模型构建基础上，建立思维框架。氮元素及其化合物复习从“氮”元素化合价展开，去构建二维坐标图。 二、 氮元素及其化合物 在高考命题中，非金属元素及其化合物考查作为热点内容，因部分高三学生知识基础较为薄弱，对知识点掌握不系统，未形成连贯细致记忆网络，在复习中会增加难度，导致解决该类问题时不知方法。因此以氮元素及其化合物为例，构建知识点模型，为学生复习提供新思路。 （一） 考纲解读与剖析 本课题以氮元素为主线，知识体系丰富，在未来高考中仍会加以命题，试卷中出题类型将着重考查氮气结构、稳定性及化学性质、铵根离子检验、硝酸化学性质与环境保护等，试题常将各类知识点综合化，考查同学对于知识掌握。预计在2018年高考中仍会以化学实验、化工生产工艺流程等题型为载体，考查对氮及其化合物知识理解与应用能力。
（二） 考向预测 本课题知识点考查形式丰富多样，命题仍以实验类习题与推断题为主，预计在未来模拟考试中与高考中出现概率较大，将氮元素及其化合物?槊?题背景，检测学生对相关知识掌握程度。除了掌握必备知识技能、了解性质与用途，还要认识化学与环境关系，养成珍惜生态品格素养。例如，硝酸与环境保护、人类活动对自然界氮循环影响、氮氧化物污染防治，也是未来命题方向趋势之一。 三、 氮元素及其化合物模型建构 （一） 氮元素及其化合物二维关系图 以氮元素构成物质名称为横坐标，以氮元素化合价变化作为纵坐标，构建二维坐标图。 （二） 氮元素有效复习策略 “证据推理与模型认知”素养具有学科属性与学科特质思想，而坐标图建构就是基于秉承该核心理念，将涉及面广知识系统化、网络化。因此该坐标将相关氮元素及其化合物关系与转化紧密联系，适合在一轮复习中学习与使用。 1. 加强框架题与推断题解题能力 框架题与推断解答题着重考查元素间相互转化，以流程图方式命题，并考查化学方程式书写，因此要掌握合适解题方法，通过坐标图复习，掌握相关物质之间关系与转化，在做题时就易于扫清知识障碍与盲点。 2. 在实验中提升能力 构建网络模型后要学会应用，实验是考查知识应用能力有效途径，它有效地促进知识正向迁移，更能加深对知识点理解与消化，因此坐标图与实验题相辅相成，通过这种有效复习方法，领悟知识内涵，促进学生有意义学习。
3. 掌握计算技巧 该类知识考查中会涉及化学方程式，而方程式书写就是化学计算核心所在，坐标图上会涉及物质间变换，因此要加强对化学方程式书写，更能加深物质间关系转化，实现化学方程式与计算有机结合。 4. 联系生活实际，关注STS 近几年高考题紧密联系生活与科技成果等。因此不仅要掌握书中概念知识，还要重视教材中资料卡片、科学视野等，体现STSE教学理念。 四、 反思与总结 非金属及其化合物考查主要分布在选择题、填空题、简答题、推断题、实验题、计算题，难度中等以上。从近年高考试题看，非金属及其化合物考查难度逐年上升，氮元素作为重点考查对象，因此在复习课上要选择高效备考方法。 “证据推理与模型认知”素养表现学科思想内涵与教学方法创新。通过将繁琐知识系统化、模型化，便于记忆与反思，仍有许多待完善地方需要进一步改正，如构建氮元素及其化合物三维模型坐标，将设计二维坐标与化学方程式进行再次组合，这样思路还有待于进一步剖析。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条：1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。3、不同的信念，决定不同的命运！4、成功这件事，自己才是老板！5、失败的是事 |
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