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....  . . . 高中语文 为全面贯彻落实教育部《普通高中语文课程标准（实验）》 及江西省高中课改的有关精神， 加强和改进我市的高中语文教学工作， 积极推进、 继续深化高中语文课程改革， 扎实搞好 2011 高考的考试与复习研究， 全面提高学生的语文素养， 切实提高我市语文教学质量。针对高中各年级的语文教学提出以下指导意见：  1． 培养语文学习的习惯和兴趣， 夯实语文的知识与能力基础 语文基础知识与基本能力的积累是一个长期的过程， 仅靠高考时的复习梳理是远远不够的。 高一年级尤其需要加强学生语文学习习惯的培养， 并将培养过程贯穿于整个教学过程的始终， 如学生的阅读习惯、 写作习惯、 书写习惯、 口语交际习惯， 课前预习习惯、 课上做笔记的听课习惯、 课后重视积累的习惯等， 这些不仅影响到今后的高考， 对学生终身发展也会产生巨大的影响。 加强课内外辅导， 使每一个学生养成良好的语文学习习惯， 保持浓厚的语文学习兴趣， 是每一个语文老师义不容辞的责任。  在生活中学语文， 在实践中学语文， 是语文课程改革的重要理念之一。 教学过程中， 要抓住一切有利时机， 引导学生认真完成新课标所规定的课外阅读任务， 重视初高中语文知识的衔接， 并经常向学生介绍课外语文知识和各类前沿信息， 推荐优秀课外读物， 对教材中要求阅读的文学名著要想方设法让学生去读， 鼓励学生坚持撰写阅读笔记， 交流阅读心得， 拓宽知识视野； 此外， 对教材中涉及的“梳理探究”、 表达交流“等模块的内容也要一一落实。

要帮助学生养成良好的学习规范， 如加强写字训练， 坚持每周临帖练字， 提升学生书写水平；加强写作规范训练， 鼓励学生勤写日记、 周记、 读书笔记、 散文随笔， 学会写作复杂的记叙文。  2．  倡导自主、 合作、 探究的学习方式， 注重思维能力、 实践能力与创新能力培养 学生是学习和发展的主体， 教学中要关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心和求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取精神， 变过去的传授式学习为自主、 合作、 探究式学习， 真正以学生的发展为本， 培养他们的实践能力和创新精神。 教学是一种师生互动、 生生互动的过程， 教师要通过教学意图和策略来影响学生。 学生是学习的行动者，师生间彼此分享学习的快乐， 交流学习中的见解、 观点和情感体验， 让语文课堂真正形成教师积极地组织、 引导， 学生主动地思考、 探究的良好氛围。